1. Home
  2. Lainnya

Uji Normalitas Uji Linearitas

89

C. Hasil Uji Prasyarat

1. Uji Normalitas

Uji normalitas dilakukan untuk mengetahui distribusi data dalam variabel penelitian. Uji normalitas dalam penelitian ini menggunakan rumus uji normalitas Kolmogorov-Smirnov dengan bantuan komputer program SPSS for windows versi 16 dengan taraf signifikansi 5. Data dikatakan berdistribusi normal jika nilai Asymp. Sig. 0,05. Hasil penghitungan dapat dilihat pada lampiran 25 halaman 158. Rangkuman hasil linieritas dapat dilihat pada tabel 20. Tabel 20. Rangkuman Hasil Uji Normalitas No. Variabel Asymp. Sig. Signifikansi Keterangan 1. Regulasi Diri 0,642 0,05 Normal 2. Konsep Diri 0,748 0,05 Normal 3. Motivasi Berprestasi IPA 0,355 0,05 Normal Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa data variabel regulasi diri, konsep diri dan motivasi berprestasi IPA memiliki nilai di atas 0,05, maka masing-masing variabel berdistribusi normal.

2. Uji Linearitas

Uji linieritas bertujuan untuk mengetahui apakah regulasi diri, konsep diri dan motivasi berprestasi IPA mempunyai hubungan garis linear. Penghitungan uji linieritas menggunakan bantuan komputer program SPSS for windows versi 16. Jika nilai nilai signifikansi 0,05 pada kolom deviation from linearity, maka hubungan dua variabel adalah linier. Hasil penghitungan dapat dilihat pada lampiran 26 dan 27 halaman 158-159. Rangkuman hasil linieritas dapat dilihat pada tabel 21 berikut ini. 90 Tabel 21. Rangkuman Hasil Uji Linieritas No. Variabel Df Signifikansi dari linierity Signifikansi dari deviation fromlinierity Kesimpulan Bebas Terikat 1. Regulasi diri Motivasi berprestasi 31 0,000 0,289 Linier 2. Konsep diri Motivasi berprestasi 37 0,000 0,777 Linier Berdasarkan rangkuman hasil tabel 21, dapat dilihat bahwa padapengujian data antara regulasi diri dengan motivasi berprestasi IPA peserta didik, didapat signifikansi dari linierity 0,0000,05 dan signifikansi dari deviation from linierity 0,2890,05. Pengujian antara konsep diri dengan motivasi berprestasi IPA peserta didik didapat signifikansi dari linierity 0,0000,05 dan signifikansi dari deviation from linieritysebesar 0,7770,05. Maka dapat disimpulkan bahwa fungsional antara variabel regulasi diri dengan motivasi berprestasi dan antara konsep diri dengan motivasi berprestasi IPA peserta didik adalah linear.

3. Uji Multikolinieritas

Dokumen yang terkait

Hubungan Konsep Diri dengan Motivasi Berprestasi Pada Remaja

2 45 27

HUBUNGAN ANTARA KONSEP DIRI DENGAN MOTIVASI BERPRESTASI PADA SISWA SMA NEGERI 3 SRAGEN Hubungan Antara Konsep Diri Dengan Motivasi Berprestasi Pada Siswa Sma Negeri 3 Sragen.

0 3 16

MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM Media Pembelajaran Interaktif Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Untuk Siswa Kelas 3 Sekolah Dasar.

0 0 16

MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM Media Pembelajaran Interaktif Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Untuk Siswa Kelas 3 Sekolah Dasar.

0 0 13

HUBUNGAN RASA PERCAYA DIRI DENGAN MOTIVASI BERPRESTASI PADA MATA PELAJARAN IPA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR SE-GUGUS 5 KECAMATAN PENGASIH KABUPATEN KULON PROGO.

0 2 147

HUBUNGAN ANTARA MOTIVASI BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL PADA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR SE-GUGUS 2 KECAMATAN PENGASIH.

0 1 178

PENGARUH KONSEP DIRI TERHADAP MINAT BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV SDN SE-GUGUS 2 KECAMATAN PENGASIH KABUPATEN KULON PROGO.

0 0 71

KORELASI MOTIVASI BERPRESTASI DENGAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR SE-GUGUS 4 KECAMATAN WATES KABUPATEN KULON PROGO TAHUN AJARAN 2014/2015.

0 0 148

SMP MTs KELAS IX ILMU PENGETAHUAN ALAM

0 8 368

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KKM MATA PEL

0 0 8