8 Berdasarkan permasalahan tersebut, peneliti membatasi permasalahan pada
regulasi diri, konsep diri, dan motivasi berprestasi IPA peserta didik yang kurang. Motivasi berprestasi merupakan salah satu faktor yang menentukan keberhasilan
dalam belajar. Apabila permasalahan tersebut tidak segera diatasi, maka akan menurunkan prestasi belajar dan perhatian peserta didik dalam pelajaran IPA.
Motivasi berprestasi diduga erat kaitannya dengan kemampuan regulasi diri dan konsep diri peserta didik. Namun belum diketahui secara jelas tingkat regulasi diri
dan konsep diri serta korelasi keduanya dengan motivasi berprestasi peserta didik. Oleh karena itu, penelitian ini sangat penting karena dengan mengetahui korelasi
regulasi diri dan konsep diri dengan motivasi berprestasi, maka baik peserta didik maupun pihak lain dalam hal ini guru dapat melakukan berbagai upaya untuk
menumbuhkan dan meningkatkan motivasi berprestasi pada diri peserta didik.
B. Identifikasi Masalah
Bertolak dari latar belakang masalah, maka muncul beberapa permasalahan yang dapat diidentifikasi sebagai berikut.
1. Motivasi berprestasi beberapa peserta didik pada mata pelajaran IPA kelas IV
di SD se-Gugus 3 Kecamatan Pengasih masih kurang. 2.
Peserta didik kelas IV di SD se-Gugus 3 Kecamatan Pengasih belum memiliki regulasi diri yang baik.
3. Peserta didik kelas IV di SD se-Gugus 3 Kecamatan Pengasih belum memiliki
konsep diri yang baik.
9 4.
Hampir 90 guru menggunakan metode ceramah dan tanya jawab sehingga peserta didik ada yang bermain dan tidak memerhatikan guru saat proses
pembelajaran. 5.
Beberapa sekolah menyebutkan bahwa sebagian besar kejuaraan yang diperoleh oleh peserta didiknya berasal dari mata pelajaran SBK dan Bahasa
Jawa. 6.
Guru jarang menggunakan media dalam proses pembelajaran IPA.
C. Pembatasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah tersebut dibatasi masalah regulasi diri, konsep diri, dan motivasi berprestasi IPA peserta didik kelas IV yang kurang di Sekolah
Dasar se-gugus 3 Kecamatan Pengasih, Kulon Progo.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang, identifikasi masalah, dan pembatasan masalah, maka rumusan masalah dalam penelitian ini adalah sebagai berikut.
1. Apakah terdapat korelasi antara regulasi diri secara parsial dengan motivasi
berprestasi peserta didik pada mata pelajaran IPA kelas IV di Sekolah Dasar se-gugus 3 Kecamatan Pengasih, Kulon Progo, Yogyakarta?
2. Apakah terdapat korelasi antara konsep diri secara parsial dengan motivasi
berprestasi peserta didik pada mata pelajaran IPA kelas IV di Sekolah Dasar se-gugus 3 Kecamatan Pengasih, Kulon Progo, Yogyakarta?
10 3.
Apakah terdapat korelasi antara regulasi diri dan konsep diri secara simultan dengan motivasi berprestasi peserta didik pada mata pelajaran IPA kelas IV di
Sekolah Dasar se-gugus 3 Kecamatan Pengasih, Kulon Progo, Yogyakarta?
E. Tujuan Penelitian
