78
B. Hasil Analisis Deskriptif
Teknik statistik deskriptif digunakan untuk melihat hasil deskripsi data penelitian sehingga lebih mudah dalam melihat penggambaran data. Perhitungan
analisis deskriptif statistik dapat dilihat pada lampiran 24 halaman 154. Hasil analisis deskriptif ditunjukan pada tabel 10.
Tabel 10. Hasil Analisis Deskriptif
1. Data Regulasi Diri
Untuk mengungkap regulasi diri peserta didik, digunakan instrumen skala dengan jumlah 21 butir pertanyaan, masing-masing butir skornya 1 sampai 4,
sehingga skor minimalnya adalah 1 x 21= 21 dan skor maksimalnya adalah 4 x 21= 84. Berdasarkan tabel 7 maka diketahui harga mean atau rata-rata nilai adalah
58,74atau jika dibulatkan menjadi 59, untuk median atau nilai tengah sebesar 57,50, mode atau nilai yang paling sering muncul adalah 49, standar deviasi
adalah 8,842 atau dibulatkan menjadi 9.
Regulasi Diri Konsep Diri
Motivasi Berprestasi IPA
N 88
88 88
Mean 58.74
63.62 65.10
Median 57.50
62.50 64.50
Mode 49
61 56
Std. Deviation 8.842
9.532 10.195
Range 42
43 50
Minimum 39
43 38
Maximum 81
86 88
Sum 5169
5599 5729
79 Untuk mengetahui kecenderungan rata-rata skor variabel regulasi diri
peserta didik adalah dengan cara mengkategorikan skor rerata ideal yang seharusnya diperoleh. Diperoleh skor minimum atau nilai paling kecil adalah 39
dan skor maksimum atau nilai paling besar adalah 81. Jumlah kelas interval dihitung dengan rumus berikut ini.
K = 1 + 3,3 log n Dimana:
K = jumlah kelas interval n = jumlah data
log = logaritma Dengan menggunakan rumus tersebut diperoleh hasil sebagai berikut.
K = 1 + 3,3 log 88 = 1 + 3,3. 1,945
= 1 + 6,4185 = 7,4185
Jumlah kelas interval dari perhitungan yang telah dilakukan hasilnya adalah 7,4158 dibulatkan menjadi 7. Kemudian menghitung rentang data yaitu data
terbesar dikurangi data terkecil, sehingga diperoleh hasil 42. Selanjutnya menghitung panjang kelas dengan membagi rentang data dengan jumlah kelas
interval, yaitu 42 : 7 = 6. Adapun distribusi frekuensi regulasi diri peserta didik dapat dilihat pada tabel 11 berikut ini.
Tabel 11. Distribusi Frekuensi Regulasi DiriPeserta didik
No. Interval Skor
Frekuensi Frekuensi
1. 39-45
3 3,41
2. 46-52
21 23,86
3. 53-59
27 30,68
4. 60-66
16 18,18
5. 67-73
18 20,46
6. 74-80
2 2,27
7. 81-87
1 1,14
Jumlah 88
100
80 Berdasarkan tabel distribusi frekuensi tersebut dapat digambarkan dalam bentuk
diagram batang sebagai berikut.
Gambar 4. Diagram Distribusi Frekuensi Regulasi Diri Peserta Didik Dari gambar 4 dapat dilihat bahwa peserta didik yang memiliki skor regulasi
diri antara 39-45 ada 3 peserta didik, 46-52 ada 21 peserta didik, 53-59 ada 27 peserta didik, 60-66 ada 16 peserta didik, 67-73 ada 18 peserta didik, 74-80 ada 2
peserta didik, dan 81-87 ada 1 peserta didik. Berdasarkan data tersebut kemudian dibuat tabel klasifikasi regulasi diri peserta didik sebagai berikut.
Tabel 12. Klasifikasi Data Regulasi Diri Peserta didik
Keterangan: X= skor regulasi diri peserta didik Berdasarkan tabel 12, dapat diketahui bahwa responden yang regulasi
dirinya dalam kategori tinggi berjumlah 14 peserta didik atau 15,90, kategori sedang berjumlah 59 peserta didik atau 67,05 dan kategori rendah berjumlah 15
5 10
15 20
25 30
39-45 46-52
53-59 60-66
67-73 74-80
81-87
Interval skor Frekuensi
No. Interval Skor
Kategori Frekuensi
Persentase
1. 68
Tinggi 14
15,90 2.
68 Sedang
59 67,05
3. 50
Rendah 15
17,05
Total 88
100
Distribusi Frekuensi Regulasi Diri Peserta Didik
81 peserta didik atau 17,05. Secara keseluruhan, regulasi diri peserta didik kelas IV
se-gugus 3 Kecamatan Pengasih termasuk kategori sedang. Data persebaran skala regulasi diri dapat dilihat pada lampiran 21 halaman 150-151. Kategori regulasi
diri tersebut dapat disajikan dalam bentuk diagram lingkaran sebagai berikut.
Gambar 5. Diagram Kategori Regulasi Diri Peserta didik Adapun besarnya persentase setiap indikator dalam regulasi diri akan dirangkum
dalam tabel 13 berikut ini. Tabel 13. Persentase Setiap Indikator Regulasi Diri Peserta Didik
No Indikator
Jumlah soal
Jumlah Skor
Skor Maks 88xjml
soalx4 Persentase
1. Penetapan tujuan
4 968
1408 68,75
2. Perencanaan
3 778
1056 3.
Motivasi diri 3
698 1056
4. Kontrol atensi
3 772
1056 5.
Penggunaan strategi
belajar yang fleksibel 2
487 704
6. Monitor diri
2 514
704 7.
Mencari bantuan yang tepat
2 493
704 8.
Evaluasi diri 2
459 704
15,90
67,05 17,05
Kategori Regulasi Diri Peserta Didik
tinggi sedang
rendah
82 Berdasarkan tabel 13, indikator regulasi diri peserta didik kelas IV SD se-
gugus 3, Kecamatan Pengasih, Kabupaten Kulon Progo mempunyai persentase yang berbeda-beda. Besarnya persentase setiap indikator regulasi diri yaitu
indikator penetapan tujuan sebesar 68,75, indikator perencanaan sebesar 73,67, indikator motivasi diri sebesar 66,10, indikator kontrol atensi sebesar
73,11, indikator penggunaan strategi belajar yang fleksibel sebesar 69,18, indikator monitor diri sebesar 73,01, indikator mencari bantuan yang tepat
sebesar 70,03, dan indikator evaluasi diri sebesar 65,20.
2. Data Konsep Diri
Kategori