Uji Homogenitas Pengujian Prasyarat Analisis

75 Hipotesis penelitian adalah sebagai berikut: H : Tidak ada perbedaan hasil belajar siswa yang menggunakan metode kooperatif tipe Numbered Heads Together NHT dan tipe Student Team Achievement Divisions STAD pada mata pelajaran Perakitan Komputer kelas X Multi Media di SMK N 2 Yogyakarta. H 1 : Ada perbedaan hasil belajar siswa yang menggunakan metode kooperatif tipe Numbered Heads Together NHT dan tipe Student Team Achievement Divisions STAD pada mata pelajaran Perakitan Komputer kelas X Multi Media di SMK N 2 Yogyakarta. Kriteria penerimaan hipotesis adalah H o ditolak dan H 1 diterima jika t hitung t tabel atau jika Sig 2- tailed 0,05 5 maka Ho ditolak dan H 1 diterima. Sedangkan jika Sig 2-tailed ≥ 0,05 5 maka H o diterima dan H 1 ditolak. Pengujian data tersebut menggunakan SPSS 16. Rata-rata posttest metode NHT dan STAD dapat dilihat pada Tabel 24 berikut ini. Tabel 24. Rata-rata Nilai Posttest Kelas Metode NHT dan STAD Group Statistics Kelas N Mean Std. Deviation Std. Error Mean Posttest NHT 31 84.1961 9.87252 1.77316 STAD 31 79.5954 6.21329 1.11594 Pengujian dilakukan terhadap dua kelas, yakni kelas metode NHT berjumlah 31 siswa dan kelas metode STAD berjumlah 31 siswa dengan rata- rata nilai posttest kelas metode NHT adalah 84,20 dan rata-rata nilai posttest kelas STAD adalah 79,60. 76 Hasil uji Independent Samples T-test ditunjukkan pada Tabel 25 berikut. Tabel 25. Hasil Uji Independent Samples T-test Independent Samples Test Levenes Test for Equality of Variances t-test for Equality of Means F Sig. t df Sig. 2- tailed Mean Difference Std. Error Difference 95 Confidence Interval of the Difference Lower Upper Posttest Equal variances assumed 3.337 .073 2.196 60 .032 4.60070 2.09509 .40989 8.79151 Equal variances not assumed 2.196 50.542 .033 4.60070 2.09509 .39370 8.80770 Berdasarkan Tabel 25 di atas, diketahui bahwa nilai signifikansi yang ditunjukkan pada Sig. 2-tailed adalah 0,032. Karena nilai signifikansi 0,032 lebih kecil dari 0,05 maka H o ditolak dan H 1 diterima berdasarkan kriteria penerimaan hipotesis. Jadi, dapat disimpulkan bahwa dalam penelitian ini ada perbedaan hasil belajar siswa yang menggunakan metode kooperatif tipe Numbered Heads Together NHT dan tipe Student Team Achievement Divisions STAD pada mata pelajaran Perakitan Komputer kelas X Multi Media di SMK N 2 Yogyakarta. 77

D. Pembahasan Hasil Penelitian

Dalam penelitian ini diterapkan dua metode kooperatif, yaitu metode kooperatif tipe Numbered Heads Together NHT dan tipe Student Team Achievement Divisions STAD. Perbedaan kedua metode tersebut berada pada proses pembelajarannya. Metode STAD dalam proses pembelajarannya menggunakan teknik presentasi kelas yang disampaikan oleh guru terlebih dahulu, kemudian dilanjutkan dengan kerja kelompok. Sedangkan pada metode NHT tidak, siswa diskusi kelompok terlebih dahulu kemudian guru melakukan penekanan materi, masing-masing siswa dalam kelompok juga diberi nomor untuk memudahkan kinerja kelompok, mengubah posisi kelompok, menyusun materi, mempresentasikan, dan mendapat tanggapan dari kelompok lain. Pemilihan metode menurut Rusman 2012: 133-134 ada beberapa hal yang harus dipertimbangkan yaitu pertimbangan terhadap tujuan yang hendak dicapai, pertimbangan yang berhubungan dengan bahan atau materi pembelajaran, dari sudut peserta didik dan pertimbangan yang bersifat non teknis. Tujuan pembelajaran yang ingin dicapai adalah pengetahuan dan keaktifan siswa dalam proses pembelajaran. Materi yang disampaikan pada penelitian ini adalah Prosedur Instalasi Peripheral dan Pencarian Kesalahan Hardware pada Komputer. Materi ini berisi materi mengenai pemahaman sehingga apabila dikerjakan secara diskusi kelompok siswa akan cepat paham. Selain itu dari sudut peserta didik berdasarkan observasi siswa masih belum aktif. Guru juga masih dominan menggunakan metode konvensional seperti metode ceramah dalam proses pembelajaran. Menurut