1. Home
  2. Lainnya

Uji Homogenitas Uji Prasyarat Analisis a. Uji Normalitas

65 Tabel 16. Hasil Pengamatan Proses Pembelajaran Pertemuan ke- Kelas NHT Kelas STAD 1 1. Pretest keseluruhan KD 2. Pembagian kelompok dan penomoran 3. Pemberian tugas 4. Diskusi 5. Presentasi hasil diskusi 6. Tanggapan siswa lain 7. Penghargaan kelompok 8. Posttest tiap pertemuan 1. Pretest keseluruhan KD 2. Pembagian kelompok 3. Presentasi guru 4. Pemberian tugas 5. Diskusi 6. Presentasi hasil diskusi 7. Tanggapan siswa lain 8. Penghargaan kelompok 9. Posttest tiap pertemuan 2 1. Pembagian kelompok dan penomoran 2. Pemberian tugas 3. Diskusi 4. Presentasi hasil diskusi 5. Tanggapan siswa lain 6. Penghargaan kelompok 7. Posttest tiap pertemuan 1. Pembagian kelompok 2. Presentasi guru 3. Pemberian tugas 4. Diskusi 5. Presentasi hasil diskusi 6. Tanggapan siswa lain 7. Penghargaan kelompok 8. Posttest tiap pertemuan 3 1. Pembagian kelompok dan penomoran 2. Pemberian tugas 3. Diskusi 4. Presentasi hasil diskusi 5. Tanggapan siswa lain 6. Penghargaan kelompok 7. Posttest tiap pertemuan + Posttest keseluruhan KD 1. Pembagian kelompok 2. Presentasi guru 3. Pemberian tugas 4. Diskusi 5. Presentasi hasil diskusi 6. Tanggapan siswa lain 7. Penghargaan kelompok 8. Posttest tiap pertemuan + Posttest keseluruhan KD Sedangkan data yang diolah dalam penelitian ini berupa hasil belajar siswa kelas metode NHT yakni kelas X MM 2 yang berjumlah 31 siswa dan kelas metode STAD yakni kelas X MM 1 yang berjumlah 31 siswa. Pengambilan data hasil belajar terdiri dari 2 jenis yaitu pretest keseluruhan KD yaitu untuk mengukur kemampuan awal siswa dan posttest untuk mengetahui hasil belajar siswa setelah diberi perlakuan. Postest dibagi menjadi 2 yakni posttest tiap akhir pertemuan dan posttest untuk keseluruhan KD. Posttest tiap akhir pertemuan merupakan soal uraian yang terdiri dari 6 soal dengan rentang nilai 1-100 sesuai dengan pedoman 66 penskoran yang telah dibuat, sedangkan posttest keseluruhan KD terdiri dari 30 soal pilihan ganda dengan 5 pilihan jawaban dengan rentang nilai 1-100. Pada akhirnya kedua jenis nilai posttest dijumlahkan dan dihitung rata-rata hasil akhir posttest yang akan digunakan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa.

1. Data Penelitian Kelas Metode NHT

Kelas X MM 2 yang berjumlah 31 siswa mendapatkan perlakuan saat proses pembelajaran yakni dengan diterapkannya metode pembelajaran kooperatif tipe NHT. Hasil belajar dapat dilihat sebagai berikut: a. Hasil Belajar Pretest Data hasil belajar pretest diperoleh dari pemberian tes sebelum diberikan metode pembelajaran NHT. Hasil belajar pretest kelas NHT dengan 30 butir soal diperoleh nilai terendah 17 dan nilai tertinggi adalah 67. Sedangkan rata-rata nilai pretest NHT adalah 39,57 dengan standar deviasi 11,917. b. Hasil Belajar Posttest Data hasil belajar posttest diperoleh dari pemberian tes setelah diberikan perlakuan penggunaan metode pembelajaran NHT. Hasil belajar posttest kelas NHT dengan 30 butir soal diperoleh nilai teredah 63 dan nilai tertinggi 97. Sedangkan rata-rata nilai posttest NHT adalah 84,20 dengan standar deviasi 9,873.

Dokumen yang terkait

Perbedaan hasil belajar biologi siswa antara pembelajaran kooperatif tipe stad dengan metode ekspositori pada konsep ekosistem terintegrasi nilai: penelitian quasi eksperimen di SMA at-Taqwa Tangerang

0 10 192

Pengaruh Strategi Pembelajaran kooperatif Numbered Head Together (NHT) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Mathaul Huda

0 5 173

Penerapan model pembelajaran kooperatif dengan teknik Student Teams Achievement Division (STAD) untuk meningkatkan hasil belajar fiqih di MTs Nurul Hikmah Jakarta

0 9 145

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe (Student Team Achievement Divisions) STAD Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SD

1 6 165

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe numbered head together (NHT) terhadap hasil belajar fisika siswa pada konsep fluida dinamis

0 8 192

Pengaruh metode Numbered Head Together (NHT) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih di SMP Al-Zahra Indonesia Pamulang

0 4 177

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) dalam meningkatkan hasil belajar akidah akhlak: penelitian tindakan kelas di MA Nihayatul Amal Karawang

0 10 156

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif tipe Numbered Heads Together terhadap Hasil Belajar Fiqih dalam pokok bahasan Riba, Bank, dan Asuransi. (Kuasi Eksperimen di MA Annida Al Islamy, Jakarata Barat)

0 13 150

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA METODE KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DAN METODE KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA

4 18 99

Keefektifan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Divisions (STAD) Dan Numbered Heads Together (NHT) Pada Pencapaian Hasil Belajar Peserta Didik Kelas VII Tentang Segi Empat.

0 0 2