Hasil Penelitian yang Relevan

38 sehingga siswa masih kurang aktif. Masih banyak siswa yang kurang memperhatikan materi yang disampaikan guru, karena berbicara sendiri dengan siswa lain, mengerjakan tugas di luar mata pelajaran yang diajarkan, dan sibuk dengan kegiatan lain. Masih rendahnya antusias belajar siswa, karena pembelajaran berlangsung secara monoton. Untuk mengatasi permasalahan tersebut, khususnya untuk mengatasi kelemahan metode pembelajaran konvensional, salah satu solusi untuk meningkatkan hasil belajar dan keaktifan siswa dalam KBM yaitu dengan menerapkan metode pembelajaran kooperatif. Pembelajaran kooperatif ini siswa didorong untuk mampu melakukan hal secara berkelompok untuk saling membantu satu sama lain dalam mempelajari materi pelajaran. Siswa dalam kelompok akan belajar satu sama lain untuk memastikan bahwa setiap orang dalam kelompok tersebut telah menguasai konsep yang telah dipelajari. Guru akan menerapkan metode kooperatif antara lain Numbered Heads Together NHT dan Student Team Achievement Divisions STAD. Metode NHT merupakan jenis pembelajaran kooperatif bercirikan penomoran siswa yang dirancang untuk mempengaruhi pola interaksi siswa, sehingga para siswa akan saling bekerjasama bergantung pada kelompok-kelompok kecil secara kooperatif. Metode NHT terdapat struktur yang memiliki tujuan umum untuk meningkatkan penguasaan isi akademik dan hasil belajar siswa, serta terdapat pula struktur yang tujuannya untuk mengerjakan keterampilan sosial. Sedangkan metode tipe STAD adalah metode pembelajaran kooperatif yang paling sederhana dengan memadukan 39 penggunaan ceramah, questioning quiz, dan diskusi. Metode STAD dapat memotivasi siswa agar saling mendukung, bekerjasama, dan membantu satu sama lain dalam menguasai kemampuan yang diajarkan oleh guru. Berdasarkan paparan di atas, maka bagan kerangka berpikir dalam penelitian ini dapat dijelaskan pada Gambar 2 dan Gambar 3 berikut ini. Gambar 2. Kerangka Pikir Proses KBM Mata Pelajaran Jaringan Komputer Tujuan Pembelajaran Proses Pembelajaran Diskusi Biasa 1. Siswa masih kurang aktif dalam proses KBM. 2. Siswa kurang memperhatikan materi yang disampaikan guru, karena berbicara sendiri dengan siswa lain, mengerjakan tugas di luar mata pelajaran yang diajarkan, dan sibuk dengan kegiatan lain. 3. Rendahnya antusias belajar siswa, karena pembelajaran berlangsung secara monoton. 4. Kegiatan pembelajaran masih terpusat pada guru. 5. Masih terdapat hasil belajar siswa pada mata pelajaran Perakitan Komputer semester satu ganjil 20152016 yang belum mencapai KKM yaitu sebanyak 7 siswa dari total 32 siswa kelas X MM 2 belum mencapai nilai KKM. 6. Belum menerapkan metode pembelajaran kooperatif antara lain NHT dan STAD. GURU PESERTA DIDIK Masih terdapat Hasil Belajar Siswa Perakitan Komputer Kelas X MM yang di bawah KKM Solusi Masalah dibatasi 40 Metode Pembelajaran Kooperatif NHT STAD Solusi Pembagian Kelompok Pretest Pemberian Tugas Diskusi Kelompok Pemanggilan Nomor Siswa Penghargaan Kelompok Pretest Penyampaian tujuan dan motivasi Pembagian Kelompok Presentasi dari guru Kerja Kelompok Kuis evaluasi Penghargaan Prestasi Kelompok Presentasi Hasil Kerja Kelompok tanggapan Hasil Belajar NHT Hasil Belajar STAD Posttest Posttest Dianalisis dan Ditarik Kesimpulan Gambar 3. Kerangka Pikir Lanjutan