Tabel 5. Kriteria Guilford
No Koefisien Korelasi
Kualifikasi
1. 0,91 - 1,00
Sangat Tinggi 2.
0,71 – 0,90
Tinggi 3.
0.41 – 0,70
Cukup 4.
0,21 – 0.40
Rendah 5.
Negatif – 0,20
Rendah Sekali
D. Uji Empirik Kuesioner Hasil Pendidikan Karakter di SMP
1. Validitas Kuesioner
Setelah dilakukan uji coba terhadap instrumen uji empirik kepada siswa kelas VII dan VIII di SMP Negeri 6 Surakarta, diperoleh
hasil perhitungan konsistensi internal butir pada setiap aspek dengan menggunakan rumus Pearson Product Moment dengan jumlah subjek
N 40. Hasil perhitungan tersebut diperiksa konsistensinya dengan
menggunakan program komputer SPSS ditetapkan berdasarkan Pv, yaitu Pv yang 0,25 dianggap memenuhi; apabila Pv 0,25 maka
item tersebut tidak memenuhi konsistensi internal, maka didrop. Dari hasil pemeriksaan konsistensi butir terhadap aspek, didapat bahwa 10
dari 50 butir pada kuisioner dinyatakan gugur atau tidak valid sehingga didrop karena hasil perhitungan korelasi menunjukkan Pv
0,25. Di bawah ini disajikan tabel penggolongan item valid dan tidak valid:
Tabel 6. Penggolongan Item Valid dan Tidak Valid
NO ASPEK
INDIKATOR No Item
Valid Tidak Valid
1 Nilai
berhubungan dengan
Tuhan Religius
Nilai-nilai keTuhanan danatau
ajaran agamanya.
1, 2
2 Nilai
berhubungan dengan diri sendiri
a. Kejujuran
3
b. Tanggung Jawab
4, 5, 6, 7
c. Hidup Sehat
8, 10 9
d. Disiplin
11, 12 13
e. Berkerja Keras
14, 15
f. Percaya Diri
16, 17, 18
g. Berjiwa wirausaha
20 19
h. Berpikir logis,
kritis, dan inovatif
21, 22, 23 24
i. Mandiri
25
j. Ingin Tahu
26
k. Cinta Ilmu
27 28
3. Nilai
berhubungan dengan sesame
a. Sadar hak
dan kewajiban diri dan
orang lain
29, 31 30
b. Patuh aturan-
aturan social
32, 33, 34, 35
c. Menghargai karya dan prestasi orang
lain
36 37
d. Santun
38, 39, 40
e. Demokratis
41, 42
4. Nilai
Karakter berhubungan dengan
lingkungan Menjaga
dan merawat
lingkungan yang
ada disekitarnya.
43, 44, 45
5. Nilai kebangsaan
a. Nasionalis
47, 48 46
b. Menghargai Keberagaman
49, 50
2. Reliabilitas Kuesioner
Berdasarkan hasil uji coba yang telah dilakukan dan telah
dihitung
dengan menggunakan bantuan program komputer SPSS 16.0 for Window
, diperoleh perhitungan reliabilitas seluruh instrumen dengan menggunakan rumus koefisien alpha α, yaitu 0,819.
Tabel 7. Koefisien Reliabilitas Instrumen
Setelah diketahui hasil alpha 0,819 lalu selanjutnya dianalisi dengan mengacu pada tabel kriteria daftar indeks
kualifikasi reliabilitas menurut Guilford Masidjo, 1995, maka dapat diambil keputusan bahwa reliabilitas kuesioner termasuk
tinggi.
E. Prosedur Pengumpulan dan Teknis Analisis Data
1. Persiapan dan pelaksanaan
Berikut ini adalah tahap-tahap yang digunakan dalam pengolahan data :
a. Menyusun kuesioner skala Hasil Pendidikan Karakter di SMP. b. Menentukan responden, yaitu para siswa kelas VII dan VIII SMP
Negeri 6 Surakarta.
Koefisien Alpha Cronbach N Item
N Subyek
0,819 50
40
c. Pengujian instrumen oleh ahli, yang dilakukan oleh dosen pembimbing skripsi pada saat bimbingan.
d. Pengujian empirik terhadap validitas dan reliabilitas kuesioner yang dilakukan kepada siswa kelas VII dan VIII SMP Negeri 6
Surakarta. e. Menganalisis data uji empirik terhadap validitas dan reliabilitas
kuesioner. f. Pengambilan data yang dilakukan kepada para siswa kelas VII
dan VIII SMP Negeri 6 Surakarta dengan membagikan kuesioner kepada responden.
g. Melakukan analisis data yang terkumpul.
2. Teknik Analisis Data
Sugiyono 2010 mengatakan bahwa analisis data merupakan kegiatan mengelompokkan data berdasarkan variabel dan jenis
responden, mentabulasi data berdasarkan variabel dari seluruh responden, menyajikan data tiap variabel yang diteliti, serta melakukan
perhitungan untuk menjawab rumusan masalah. Langkah-langkah yang
ditempuh peneliti untuk menganalisi data adalah sebagai berikut:
a. Memeriksa keabsahan administratif hasil kuesioner jawaban responden untuk diolah lebih lanjut.
b. Memberi skor setiap alternatif jawaban. Alternatif jawaban dengan interval 1 sampai 9, ketika responden memberikan jawaban untuk
item favorable pada nilai s kala 1 dapat di artikan ”sangat negatif”
sedangkan jika responden memilih nilai sekala 9 dapat diartikan ”sangat positif”, sebaliknya berlaku untuk item unfavorable. Ada
juga responden memilih nomor 5 atau di tengah-tengah, maka jawaban dari responden diartikan netral.
c. Membuat tabulasi data, menghitung skor total dari masing-masing item kuesioner dan skor rata-rata subjek maupun rata-rata butir.
d. Memeriksa validitas dan reliabilitas kuesioner uji coba terpakai para siswa N = 40 dengan cara :
1 Menghitung validitas koefisien korelasi skor item dengan skor total aspek dengan menggunakan teknik Product Moment dari
Pearson dengan menggunakan program komputer SPSS.
2 Menghitung koefisien
reliabilitas kuesioner
dengan menggunakan rumus Alpha Cronbach dengan program
komputer SPSS. e. Mengkategorisasikan subjek menurut kriteria Masidjo 1998
dengan menggunakan tipe kategorisasi PAP I Penilaian Acuan Patokan I
. Alasan peneliti menggunakan kategorisasi PAP tipe I
ini dikarenakan peneliti melihat bahwa karakter merupakan suatu hal atau nilai luhur yang hendak dicapai dan dipandang ideal, berisi
moral, nilai yang harus dikembangkan, sehingga dalam mengukur tingkat ketercapaian hasil harus memiliki tinggi. Pada tipe
kategorisasi PAP I ada lima kategori yang menggambarkan tingkat
