Bagiku menjaga dan merawat tanaman yang ada di sekolah adalah kewajibanku. Bagiku mengenal budaya dari daerah sendiri sudah cukup.

26 L 6.5 4.4 6.4 6.5 5.3 7.6 6.6 7.7 6.3 4.5 6.3 7.6 7.4 4.7 7.8 254.4 6.5 C 27 L 5.4 3.4 5.6 5.5 5.4 5.4 5.3 5.3 5.3 6.4 5.5 4.7 4.4 5.7 5.8 223.9 5.6 D 28 VIIIE L 5.0 5.0 5.0 4.5 4.5 6.5 5.0 5.0 5.0 6.6 5.0 6.6 6.5 6.5 3.5 233.0 5.8 D 29 L 5.0 5.0 5.4 5.0 5.0 6.5 6.3 6.5 5.4 5.5 5.6 5.0 6.3 5.0 6.3 234.3 5.9 C 30 L 4.0 5.0 7.0 5.0 5.0 7.0 7.0 8.0 5.0 5.0 5.0 1.0 2.0 5.0 7.0 212.2 5.3 D 31 L 1.3 5.3 6.3 8.6 8.5 4.5 5.7 5.8 6.7 4.4 4.5 4.5 4.5 4.5 5.2 236.9 5.9 C 32 L 1.5 3.5 7.4 6.4 5.5 8.5 8.5 8.4 4.4 6.4 6.5 7.4 3.7 3.6 8.5 235.7 5.9 C 33 L 5.4 5.4 6.4 6.4 5.3 5.6 5.5 5.5 5.5 5.0 5.0 6.6 5.5 4.5 5.5 253.8 6.3 C 34 L 2.2 5.1 3.8 6.1 8.8 7.8 7.5 8.2 7.5 7.5 7.2 8.5 8.4 7.9 7.9 267.1 6.7 C 35 L 5.5 7.4 6.5 7.5 8.5 5.5 8.6 8.6 8.5 6.6 8.6 8.7 8.7 4.4 7.5 283.7 7.1 C 36 L 6.0 6.0 6.5 6.0 5.5 6.3 5.5 6.4 5.5 5.5 5.7 6.4 4.5 5.5 6.0 239.0 6.0 C 37 L 4.4 6.4 6.5 6.5 6.4 6.5 6.5 7.4 6.5 6.7 6.5 7.5 7.5 6.5 6.5 272.6 6.8 C 38 L 3.5 3.5 6.7 6.5 6.5 7.5 6.6 6.3 7.4 4.5 7.5 7.5 7.4 6.5 6.5 260.0 6.5 C 39 L 2 1.4 3 2 2 5 5 5 4 3 5 4 5 5 8 189.8 4.7 E 40 L 3 5.5 3.5 8.5 9 4.5 5.8 5 4.5 3.5 6 4 5 6 5 208.9 5.2 D 41 L 4.5 4.5 5 5.5 5 5.5 4.5 5.5 5.5 4.5 5.5 4.5 1.5 2.6 8.5 210.6 5.3 D 42 L 6.5 7.5 5.6 6.5 7.3 5.3 7.3 7.3 5.6 6.5 6.5 7.6 3.6 8.5 9 242.9 6.1 C 43 L 6 8 8 9 8 5 8 8 8 5 9 9 6 9 9 289.4 7.2 B 44 L 4.5 5.3 6.5 6.5 6.5 4.8 8.4 8.5 5.5 6.5 6.5 5.5 5.5 7.5 6.7 236.1 5.9 C 45 L 3.5 3.5 2.5 5.4 3.4 6.4 4.5 4.5 3.5 3.6 3.5 6.5 6.5 6.5 8.8 210.2 5.3 D 46 L 1.5 1.5 4.5 8.5 8.5 8.5 8.5 8.5 4.5 7.5 5.6 6.5 1.5 3.4 8.5 214.5 5.4 D 47 L 1.5 4.6 4.5 6.6 8.4 6.5 4.8 7.4 7.4 6.8 8.4 5.5 6.4 6.4 7.6 267.4 6.7 C 48 L 1.5 5 7.5 8.5 8.5 3.5 5 7.5 7.5 3.6 8.5 7.5 5 8.5 8.5 244.5 6.1 C 49 L 3 4 6 8 6 5 7 7 9 3.5 8 4.8 5.4 1.3 6 233.3 5.8 D 50 L 4.3 5.5 5.5 5.5 5.5 7.5 5.6 5.4 6.5 4.5 5.5 6.7 7.5 7.5 6.5 238.9 6.0 C 51 L 8.5 6.5 2.5 7.5 5.5 4.5 6.5 4.5 3.5 6.5 6.5 6.5 5.5 6.5 8.5 252.6 6.3 C 52 L 5.5 6.5 6.5 7.5 7.5 7.6 8.4 6.6 8.3 8.4 8.5 3.7 6.5 4.5 7.6 269.8 6.7 C Rata-rata 7.7 5.9 7.1 6.2 5.7 7.5 7.2 6.1 5.9 5.3 6.1 5.7 6.1 6.0 6.8 Butir Belum Optimal E D C C C C C C C C C D D C C Data Skor Pendidikan Karakter Siswi SMP Negeri 6 Surakarta Tahun ajaran 20132014 No Kelas Jenis Kel 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 1 VII D P 8.5 8.5 5 8.5 5.5 2.5 9 8.5 6.5 6.5 5 6.5 5 5.5 5 7.4 5 1.5 1.5 8.5 7.5 5 8.5 8.5 5 2 P 8.5 8.8 5 8.5 5.5 5 9 8.8 8.8 9 5 6.8 5 5.8 5 7.8 7 1.5 2 8.5 7.8 5 8.8 8.5 5 3 P 7.5 8.5 7.2 8.3 5.5 1.5 9 8.5 8.5 8.9 7.4 8.9 4.5 5.3 4.2 2.4 7.4 8.7 6.2 8.5 7.3 5 8.2 9 9 4 P 7.5 8.5 7.4 8.5 5.5 1.5 1 8.5 8.5 9 8.5 9 4.5 5.4 4.3 2.3 7.5 8.5 3.8 8.5 7.4 5 8.4 9 9 5 P 4.7 8.5 5.5 8.5 7.5 5.5 9 8.5 6.5 9 5 8 8.4 2.5 5 6.5 7.5 6.5 5 5 5 5 5 8.5 9 6 P 8.5 8.5 7.5 8.5 7.5 7.5 8.5 7.5 2.5 6.5 5.5 6.5 8.5 6.5 3.5 8.5 8.5 9 1 7.5 8.5 6.5 8.5 8.5 1.5 7 P 5.5 5.6 5.5 6.5 5.5 5.5 5.5 8.5 8.5 5.5 4.5 8.5 5 7.5 5.5 7.5 7.5 5.5 5.5 8.5 8.5 5.6 8.5 5.5 8.5 8 P 6.5 8.5 5.5 7.5 7.5 5.5 9 9 6.5 6.5 3.5 9 3.5 3.5 4.5 5.5 5.5 7.5 4.5 3.5 6.5 4.5 9 9 9 9 P 8.8 8.9 7.8 8.8 2.2 5 9 9 6 8 4.8 5.2 7 5.4 6 8 8 6 8 8 8 5 8 9 9 10 P 8.5 8.5 6.5 8.5 8.5 7 9 9 8 9 5 5 6 7.5 5.5 9 6.5 9 5 5.5 9 7 9 9 9 11 P 8.5 8.5 7.5 8.5 2.5 5 9 7.4 5 8 8 5 7 5 6 7 7 6 7 8 7 5 8 9 9 12 P 8.8 8.9 7.6 8.6 8.5 4.4 9 9 8.5 9 5 5 7.4 4.6 4.5 8.5 7.5 8.5 5 9 9 7 9 9 9 13 VII E P 3.5 8.5 8.4 8.5 8.4 8.5 8.4 8.5 8.5 8.3 6.5 8.5 8.4 8.5 8.5 8.4 8.3 8.4 3.8 8.5 8.5 7.5 8.5 1.5 2.4 14 P 7.4 8.6 8.2 6.1 5.3 7.2 8.9 8.7 6.2 8.9 7.1 4.8 6.1 6.1 6.2 7.1 7.1 8.8 6.8 8.1 6.3 6.2 8.8 8.9 8.9 15 P 8.4 8.5 8.5 6.5 4.5 6.5 8.7 8.4 6.4 1.6 7.5 6.5 5.5 8.4 7.4 5.4 8.3 4.6 7.4 5.4 8.4 7.5 8.5 8.5 8.5 16 P 4.8 7.7 8.3 8.8 8.8 6.3 8.7 8.8 7.8 4.7 6.2 8.2 8.8 8.8 8.8 8.8 8.9 8.8 8.8 7.8 7.8 5.2 8.5 8.6 8.7 17 P 8.4 8.6 8.6 8.6 8.6 7.4 8.4 8.5 8.5 8.6 7.3 8.4 7.4 8.5 7.5 7.5 8.3 8.7 7.7 8.5 7.4 8.4 8.5 8.5 8.6 18 P 7.4 8.5 7.5 8.3 8.5 7.2 8.5 8.8 8.6 3.7 5.5 8.6 7.6 7.6 8.3 8.4 8.6 8.6 8.4 5.6 8.6 7.4 8.3 1.6 8.5 19 P 8.5 8.6 8.9 8 4 1.4 9 8.9 5.8 1.2 5.9 8.7 8.9 8.9 5.9 5.8 6 2.5 5.4 8.9 8 7.1 8.9 9 1 20 P 8 8.2 6.3 8.7 4.7 6.2 8.8 8.2 7.2 3.7 3.8 8.8 7.2 8.6 6.3 7.3 6.3 7.6 5 7.4 8.4 5.3 8.8 8.8 1.3 21 P 8.8 8.9 8.8 8.8 1.3 7.7 8.8 8.8 8.8 8.2 7.8 8.8 8.8 8.7 8.8 6.8 8.7 2.3 8.8 8.8 8.7 8.8 8.8 8.8 8.8 22 P 8.7 8.3 8.6 8.4 4.6 1.7 8.6 8.3 4.3 1.4 5.3 8.5 8.4 7.5 7.5 8.5 6.3 5.7 4.5 8.5 1.4 5.6 7.4 8.7 1.7 23 P 8.9 8.5 9 9 7.9 8 9 9 9 9 4 9 6.5 8 5.5 3.5 9 8.5 4 9 8 8 9 8.7 9 24 P 9 9 9 9 4.7 6.3 8.7 9 7.5 9 4.6 8.8 1.4 8.5 5.4 7.2 9 6.7 8.8 6.5 9 5.5 8.4 8.7 8.7 25 P 8.4 8.9 5.3 7.5 8.7 5.3 9 8.8 8.7 9 5 5 8.3 6.5 7.5 6.3 6.4 5.7 5.1 8.7 7.5 5 8.9 8.7 9 26 P 7 9 7.5 9 9 7.6 9 8.6 8.4 7.5 6.5 2.6 8.5 8.5 8.5 7.5 7.6 3.5 3.5 5 8.5 8.5 9 8.7 9 27 P 8.4 1.5 7.5 8.7 9 2.5 9 9 9 8.5 5 6.5 5.4 5.5 4.5 4.5 6.6 8.4 5.5 5.6 6.5 5.4 7.4 8.7 9 28 P 5.4 8.5 7.3 8.4 7.5 5.3 8.6 6.5 8.4 7.5 5.4 7.7 5.5 7.6 5.3 6.5 8.4 5.5 4.4 7.4 7.5 6.3 7.4 8.7 8.6 29 P 7.4 9 7.8 8.8 1.9 7.8 9 9 9 9 1.9 8.5 8.5 8 8.5 7.9 9 7.9 3.9 7.4 7.8 7.1 9 8.7 9 30 P 8.6 9 8.5 9 9 9 9 9 9 9 4.4 9 4.5 9 7.3 9 9 1 1 9 9 9 9 8.7 9 31 VIIIE P 4.5 8.8 7.6 5.5 4.7 2.5 8.6 8.7 6.4 4.5 7.2 5.4 6.5 8.6 8.5 8.5 8.5 8.5 7.5 8.5 8.5 8.6 8.5 8.7 8.5 32 P 5.5 8.3 6.3 6.3 5.5 7.3 5.7 5.5 8.3 5.6 5.2 5.6 5.4 5.3 5.3 4.5 5.4 4.5 4.5 8.2 5.5 5.5 7.3 8.7 5.4 33 P 5.5 8.4 7.4 8.5 5.2 5.7 8.3 7.4 8.3 7.5 4.7 5.3 5.4 5.5 7.3 5.8 7.5 7.5 6.4 6.7 5.5 5.6 7.3 8.7 7.4 34 P 6.5 8.5 3.6 8.5 7.5 6.5 8.4 8.5 8.5 4.5 7.5 6.4 6.5 7.3 6.3 7.4 6.5 6.8 8.4 6.7 7.6 6.5 8.5 8.7 8.3 35 P 5.5 8.4 8.5 8.5 2.6 8.6 8.5 8.5 7.5 2.5 8.6 5.6 6 7.5 6.6 6.5 6.5 5.5 4 8.5 8.4 5 8.5 8.7 1.6 36 P 7.5 8.5 8.4 8.5 8.6 6.5 8.6 8.5 8.4 8.6 6.4 7.7 7.5 7.5 7.5 7.5 8.5 8.5 1.5 7.5 6.5 6.5 8.5 8.7 8.5 37 P 5.4 8 8.5 8.5 6.6 4.6 9 7 4.6 5 4.5 9 5.5 7.4 5.9 7 7.6 7.6 4 8 6 5 8 8.7 9 38 P 7.5 7.5 5.4 7.5 5.4 2.6 8.5 7.4 5.4 8.6 3.6 7.5 7.6 5.5 6.5 5.5 7.5 6.5 5.3 8.5 4.6 3.4 7.5 8.7 6.6 39 P 8.8 8.9 7.3 9 9 7 9 9 9 8 5.1 8 7.8 8.3 7.8 7.2 8.7 8 8 7.9 7.9 5 7 8.7 9 40 P 4.8 5.4 7.5 8.8 7.4 7.3 9 7.5 6.2 8.5 5.2 6.8 7.7 5.2 4.6 6.4 7.7 4.5 4.5 4.5 3.4 5.4 7.5 8.7 8.5 41 P 6.5 7.5 6.5 7.5 6.5 6.5 8.5 7.5 7.6 5.5 5.4 8.5 6.5 6.5 5.5 6.5 6.5 5.5 4.5 7.4 4.5 6.5 7.5 8.7 6.5 42 P 6.9 6.9 5.9 6.8 4.7 6.8 6.3 7 7.9 4.5 4.4 4.7 7 6 7 6.7 6 6.8 7.1 4.6 6 5.5 5.2 8.7 4.2 43 P 7 9 7.5 8.5 5.4 4.5 8.7 8.4 8.5 8.6 4.6 2.6 6.5 7.5 7.5 7.5 7.4 1.6 1.6 8.5 5.5 4.5 8.3 8.7 8.5 44 P 7.4 8.5 7.5 8 7.5 5.4 8.6 7.5 6.5 7.5 4 7 6.5 6.5 5 6.5 7 5 5 8 7 5 8.5 8.7 4.5 45 P 7.4 6.4 7.5 3.4 5.5 3.5 8.5 8.6 1.4 8.5 1.3 2.6 1.5 1.4 2.5 6.3 4.3 1.5 1.5 2.5 2.3 1.4 8.5 8.7 8.5 46 P 8.8 8.9 5.5 8.6 4.6 1.6 8.4 8.7 4.6 8.5 6.5 4.8 8.6 8.5 5.4 8.6 5.5 8.4 5.3 8.5 5.5 6.5 8.5 8.7 8.5 47 P 5.3 8.4 5.3 3.4 4.7 8.4 8.5 3.3 4.5 2.7 3.3 5.7 8.4 1.3 8.4 6.5 8.4 7.7 1.6 1.5 8.3 4.2 8.2 8.7 8.8 48 P 5.4 8.5 8.4 8.5 8.5 1.5 8.5 8.8 8.7 8.5 1.5 5 8.5 8.5 5 8.5 5 8.8 5 8.5 8.5 5 8.5 8.7 8.5 49 P 6.2 7.1 6.8 7.8 6.9 6.8 5.8 2.3 6.7 5.8 6.7 5.8 4.3 6.6 6.6 4.2 7.2 5.8 2.8 7.2 7.2 6.7 7.7 8.7 5.8 50 P 8.5 8.5 8.5 8.5 5.5 3.5 8.5 8.5 6.6 6.5 6.5 7.5 8.5 7.5 7.5 7.5 8.5 8.5 7.5 2.5 1.5 7.5 8.5 8.7 8.5 51 P 7.5 8.5 6.5 8.5 7.5 5.5 8.5 8.5 6.5 6.5 5.5 7.5 5.5 8.5 8.5 8.5 7.5 5.6 8.5 8.5 6.4 5.5 7.5 8.7 7.5 52 P 7.5 8.5 7.5 8.5 4.5 8.5 8.5 8.5 8.5 5.5 4.5 7.5 4.5 6.5 5.5 7.5 8.5 8.5 6.5 8.5 6.5 7.5 8.5 8.7 8.5 53 P 8.5 8.5 7.5 8.5 5.4 1.5 6.5 8.5 4.4 4.5 3.4 8.5 8.5 7.5 8.4 7.6 8.5 7.5 8.5 8.3 7.3 7.4 8.5 8.7 5.4 54 P 9 8.6 6.3 8.5 5 8.5 9 9 9 9 5.4 5.5 5.3 7.5 6.5 5.5 7.6 9 6.6 9 6.3 7.5 9 8.7 9 55 P 9 9 9 9 9 5 9 3 5 1 5 5 9 9 9 5 5 6 5 9 9 6 9 8.7 9 56 P 8.5 8.5 7 8.5 4 1.5 8.6 9 4 6 4 4 6 6.4 2 8.5 5 6 6 7 3 3 8.5 8.7 5 57 P 9 9 9 9 6.2 4.8 9 3 8 1 5 9 8.8 7 9 9 7 6 4 4 8 8 9 8.7 9 58 P 8.4 8.5 7.3 6.4 3.8 1.4 8.8 8.8 8.4 5 3.4 8.8 6 5 6.5 8.5 8.5 6 6 8.3 5 7 8 8.7 5 59 P 9 9 7 9 5 4 9 9 3.6 8.5 3.5 5.3 5 6.5 7.5 5.5 7.5 3.5 4.5 7.6 7.5 6.5 9 8.7 9 60 P 6.4 8.5 4.5 5.4 5.8 4.4 8.5 7.5 4.4 2.7 4.3 7.4 5.5 6.4 7.5 6.3 7.4 7.5 7.6 6.4 6.6 6.3 6.5 8.7 5.7 61 P 5.5 6.5 8 9 6 4 9 8 4 1 7 7 4 7.5 7.5 6.5 9 4.5 6 6.5 5 8 9 8.7 8 62 P 6 8.5 7.5 6.5 6.5 3.6 9 8 4 4.5 5.5 8.5 8.5 6.7 6.4 7.5 6.4 6.5 7.5 5.6 6 7 9 8.7 8 63 P 6.5 8.5 4.5 5.5 5.5 2.5 5.4 7.5 4.5 1.5 4.5 6.5 4.5 5.5 5.5 7.5 6.5 7.4 6.5 5.5 5.5 4.5 7.5 8.7 2.5 Rata-rata 7.3 8.2 7.2 8.0 6.1 5.2 8.4 8.0 6.9 6.4 5.2 6.9 6.5 6.8 6.4 6.9 7.3 6.4 5.3 7.2 6.8 6.1 8.2 8.7 7.3 Butir Belum Optimal B A B B C D A B C C D C C C C C B C D B C C A A B No Kelas Jenis Kel 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 Jumlah Rata-rata Kategori Skor 1 VII D P 5 5 7.5 8.5 7.5 5 8.5 5 7.5 8.5 8.5 8.5 8.5 8.5 8.5 264.9 6.6225 C 2 P 5 5 7.8 8.5 7.8 5 8.5 5 8 8.5 8.5 8.5 8.5 8.5 8.5 278 6.95 C 3 P 7.2 7.5 7.2 8.5 8.3 8.5 8.3 8.2 8.3 7.8 8.5 2.8 2.8 7.8 9 286.1 7.1525 B 4 P 7.4 7.5 7.5 8.5 8.5 8.5 8.5 8.5 8.5 7.5 8.5 2.5 2.5 7.6 9 278 6.95 C 5 P 5 4 3.5 5 6.5 5.5 4.7 1 7.5 8.5 8.6 5 5 7.5 9 251.4 6.285 C 6 P 1.5 9 5.5 7.5 8.5 6.5 7.5 8.5 8.5 8.5 8.5 8.5 8.5 6.4 8.5 283.4 7.085 C 7 P 5 5.5 5.5 7.5 5.4 5.5 5.5 5.5 5 5.5 7.5 5.5 6.5 5.5 8.5 253.6 6.34 C 8 P 6.5 6.5 7.5 7.5 5.5 5.5 7.5 8 8 7.5 4.5 5.5 3.5 6.5 9 259.5 6.4875 C 9 P 4 8 8 8 7 7 6 5 8 7 8 6 5 6 8 279.9 6.9975 C 10 P 5 6 8 9 9 4.5 9 7.5 6.5 8.5 7.5 9 9 9 9 306 7.65 B 11 P 3 6 8 8 7 7 6 5 8 7 8 6 5 6 8 271.9 6.7975 C 12 P 9 8 9 9 9 8 8.5 8.7 9 6.5 8.5 9 9 8.5 9 319 7.975 B 13 VII E P 6.2 6.5 8.5 8.3 6.5 8.5 8.4 2.5 8.5 8.6 8.4 7.5 7.5 7.5 8.6 297.7 7.4425 B 14 P 4.7 3.8 7.7 6.2 7.3 7.7 6.2 8.2 8.2 7.8 7.2 5.2 4.8 7.8 1.8 277.4 6.935 C 15 P 5.4 5.5 8.5 7.3 7.2 7.4 7.5 8.4 7.5 2.5 7.5 5.5 8.7 3.5 4.8 273 6.825 C 16 P 1.4 3.4 8.8 7.8 8.8 2.8 8.7 8.7 8.7 2.9 8.6 6.3 8.5 8.5 8.4 299.7 7.4925 B 17 P 6.5 8.4 8.4 8.5 8.5 8.5 8.4 8.5 8.4 7.6 8.4 8.4 8.3 8.5 8.4 329.1 8.2275 A 18 P 2.6 6.2 8.3 7.3 6.6 7.7 7.5 8.5 8.3 3.6 6.6 1.4 8.6 5.4 8.6 285.8 7.145 C 19 P 1.6 5.9 7.9 7 5.9 4.9 7 7.2 9 5.1 9 1.1 1.1 5 1 243.9 6.0975 C 20 P 5.2 7.6 8.7 8.9 8.3 4.9 8.6 8.5 8.3 8.7 8.3 1.7 1.5 3.8 2.8 266.7 6.6675 C 21 P 8.8 8.8 8.8 8.8 8.8 8.8 8.8 8.8 8.8 6.2 8.8 1.2 7.2 8.8 8.8 321.3 8.0325 B 22 P 1.3 5.4 8.7 8.4 8.7 4.6 5.5 5 8.5 4.6 8.4 5.1 5.1 3.6 5 246.3 6.1575 C 23 P 8.5 8 9 9 7.3 9 9 8.5 8.5 9 9 4.5 9 9 9 323.3 8.0825 A 24 P 5.4 8.4 5.4 5.4 8.5 8.6 8.6 8.3 8.3 8.6 8.4 4.7 8.7 8.7 1.5 295.9 7.3975 B 25 P 6.5 7.3 6.3 8.9 7.6 5.1 7.6 8.9 7.4 7.6 9 5 1.1 5.7 9 286.2 7.155 B 26 P 5.7 7.4 8.4 8.5 7.4 4.5 7.5 7.5 5 3.6 5 3.5 5 9 8.6 284.6 7.115 C 27 P 5.6 5.5 7.6 6.5 5.4 8.6 9 4.4 5.5 5.5 6.5 7.4 6.5 5.6 8.5 265.7 6.6425 C 28 P 5.4 6.4 6.5 7.3 7.3 5.4 6.7 6.5 5.4 8.6 7.4 3.6 6.7 4.5 7.5 270.8 6.77 C 29 P 6.1 7.5 7.5 7.4 8.5 2.9 8.2 8.6 7.7 2.6 7.1 4.5 4 9 9 292.4 7.31 B 30 P 7.3 9 8.3 9 9 7.4 9 9 9 9 9 1 1 2.7 1 297.7 7.4425 B 31 VIIIE P 5.5 5.5 8.5 8.5 8.5 8.5 8.5 8.4 8.5 8.5 7.4 8.5 7.5 5.7 6.5 296.8 7.42 B 32 P 5.5 5.5 5.5 5.4 8.4 5.4 8.6 6.4 7.3 5.5 5.6 5.5 5.5 5.5 5.5 241.7 6.0425 C 33 P 7.5 7.6 6.5 7.5 5.7 6.5 7.4 7.4 5.7 5.5 7.4 3.4 5.5 5.5 5.5 263.4 6.585 C 34 P 5.5 6.5 7.4 6.7 5.5 6.4 5.6 6.7 8.5 4.5 8.5 1.6 2.5 8.5 8.5 273.3 6.8325 C 35 P 7.5 7.5 8.5 8.6 8.5 7.7 7.4 7.4 8.4 8.5 8.5 8.5 8.5 6.4 8.5 287 7.175 B 36 P 6.5 7.4 6.5 6.5 7.5 7.5 8.4 8.5 7.5 8.5 5.4 1.7 8.5 6.5 8.5 296.3 7.4075 B 37 P 4 5 8.5 8.6 8 7.5 7 5.5 6 8.5 8 7.5 6.5 7.5 9 277.5 6.9375 C 38 P 5.5 5.6 5.5 5.4 5.5 5.5 6.5 8.5 8.6 5.6 8.6 8.4 8.6 8.5 8.5 265.4 6.635 C 39 P 5 8 8.2 7 5.1 2 7.8 8.2 5.2 7 8.8 7 7.8 5 8.9 300.4 7.51 B 40 P 4.3 2.6 6.5 6.5 5.2 5.7 7.3 6.4 3.5 7.5 7.7 7.7 7.6 7.5 8.7 257.7 6.4425 C 41 P 4.6 7.6 5.5 6.5 6.5 5.5 5.6 5.5 4.5 5.4 5.5 5.5 5.5 5.5 6.4 252.2 6.305 C 42 P 6 5.6 6 7.7 7.6 5.6 6 6.9 6.2 5.7 6.1 4.6 5.8 5.2 8.3 246.9 6.1725 C 43 P 2.4 2.5 7.4 7.5 8.5 5.4 6.5 8.5 1.5 4.4 8.4 8.5 3.4 5.6 8.6 256 6.4 C 44 P 5.4 6.4 7 6 7.3 6 7.4 5.5 6 6.5 6 7 5 7.5 8.5 266.1 6.6525 C 45 P 1.6 2.5 8.5 7.6 7.5 5.5 2.5 7.5 4.5 5.6 3.4 2.7 3.5 5.6 5.6 189.6 4.74 E 46 P 4.9 7.4 7.5 8.5 7.4 5.4 5.4 8.5 8.5 8.4 6.6 1.5 4.8 8.4 8.4 277.6 6.94 C 47 P 3.5 5.4 5.2 8.2 3.2 5.6 5.4 5.3 5.5 4.5 5.5 3.6 5.8 8.7 2.8 223.7 5.5925 D 48 P 5 8.7 8.6 8.6 8.6 8.6 8.5 8.5 5 5 8.6 8.5 8.5 8.5 8.5 296.5 7.4125 B 49 P 4.1 7.2 7.2 7.2 7.2 5.8 7.2 7.2 4.2 2.8 7.2 5.8 5.8 5.8 5.8 246 6.15 C 50 P 2.5 8.5 8.5 8.5 8.5 8.5 8.5 7.5 6.5 6.5 8.5 8.5 8.5 5.5 8.5 293.3 7.3325 B 51 P 5.5 5.5 7.5 5.5 5.5 7.5 5.5 5.5 8.5 4.5 6.5 1.5 4.5 5.5 4.5 267.2 6.68 C 52 P 1.5 6.5 3.5 6.4 6.5 1.5 8.4 4.5 8.5 6.5 2.5 8.5 1.5 1.5 8.5 260 6.5 C 53 P 3 1.5 4.5 8.4 8.4 8.5 8.4 8.4 8.5 7 8.5 8.5 8 8.5 8.5 286.4 7.16 B 54 P 5 5 9 7.4 5.4 2.3 7.4 6.3 7.4 7.5 7.5 9 9 5.5 9 293 7.325 B 55 P 7 9 9 9 5 9 9 9 9 9 6 9 9 5 9 298.7 7.4675 B 56 P 4 5 8.4 5 5 6 5 4 2.5 6.5 7.4 4.6 5 7.4 8.6 233.1 5.8275 D 57 P 7 7 6 9 8 9 9 9 9 5 9 7 9 9 9 300.5 7.5125 B 58 P 5 5 8.5 5 5 8.5 8 4 3 4 7.3 5 5 8 8.5 257.3 6.4325 C 59 P 3.4 5 6.5 7.5 8.4 7.5 8.6 7.5 8.4 5.5 7.4 7.5 5.7 7.5 9 275.6 6.89 C 60 P 3.6 6.3 6.4 7.3 6.4 8.5 8.5 7.4 6.5 4.5 6.5 5.5 5.5 6.5 7.5 255.1 6.3775 C 61 P 3 9 7 8 8 8 8 9 7 5.5 7 2 5 3 9 263.7 6.5925 C 62 P 4 8 7 9 8 6.5 8 8 4.5 5 8 7 7 6 9 276.9 6.9225 C 63 P 7.5 5.4 4.5 4.5 3.5 7.5 6.5 6.5 5.3 6.7 7.5 7.5 6.3 7.5 7.5 234.7 5.8675 C Rata-rata 5.0 6.4 7.3 7.5 7.2 6.5 7.4 7.1 7.0 6.4 7.5 5.6 6.1 6.6 7.5 Butir Belum Optimal D C B B B C B C C C B D C C B VALIDITAS ITEM Item 1 Pearson Correlation .919 VALID Sig. 2-tailed N 40 Item 2 Pearson Correlation .599 VALID Sig. 2-tailed N 40 Item 3 Pearson Correlation 0.025 GUGUR Sig. 2-tailed 0.878 N 40 Item 4 Pearson Correlation .404 VALID Sig. 2-tailed 0.01 N 40 Item 5 Pearson Correlation 0.247 GUGUR Sig. 2-tailed 0.125 N 40 Item 6 Pearson Correlation .368 VALID Sig. 2-tailed 0.019 N 40 Item 7 Pearson Correlation .360 VALID Sig. 2-tailed 0.022 N 40 Item 8 Pearson Correlation .319 VALID Sig. 2-tailed 0.045 N 40 Item 9 Pearson Correlation 0.139 GUGUR Sig. 2-tailed 0.394 N 40 Item 10 Pearson Correlation .389 VALID Sig. 2-tailed 0.013 N 40 Item 11 Pearson Correlation .557 VALID Sig. 2-tailed N 40 Item 12 Pearson Correlation .518 VALID Sig. 2-tailed 0.001 N 40 Item 13 Pearson Correlation .402 VALID Sig. 2-tailed 0.01 N 40 Item 14 Pearson Correlation .323 VALID Sig. 2-tailed 0.042 N 40 Item 15 Pearson Correlation .318 VALID Sig. 2-tailed 0.046 N 40 Item 16 Pearson Correlation .486 VALID Sig. 2-tailed 0.001 N 40 Item 17 Pearson Correlation .496 VALID Sig. 2-tailed 0.001 N 40 Item 18 Pearson Correlation 0.292 VALID Sig. 2-tailed 0.067 N 40 Item 19 Pearson Correlation 0.074 GUGUR Sig. 2-tailed 0.651 N 40 Item 20 Pearson Correlation .512 Sig. 2-tailed 0.001 VALID N 40 Item 21 Pearson Correlation .496 VALID Sig. 2-tailed 0.001 N 40 Item 22 Pearson Correlation .626 VALID Sig. 2-tailed N 40 Item 23 Pearson Correlation 0.251 VALID Sig. 2-tailed 0.118 N 40 Item 24 Pearson Correlation -.314 GUGUR Sig. 2-tailed 0.048 N 40 Item 25 Pearson Correlation 0.312 VALID Sig. 2-tailed 0.05 N 40 Item 26 Pearson Correlation 0.006 GUGUR Sig. 2-tailed 0.973 N 40 Item 27 Pearson Correlation .380 VALID Sig. 2-tailed 0.016 N 40 Item 28 Pearson Correlation -0.012 GUGUR Sig. 2-tailed 0.942 N 40 Item 29 Pearson Correlation .412 VALID Sig. 2-tailed 0.008 N 40 Item 30 Pearson Correlation 0.184 GUGUR Sig. 2-tailed 0.255 N 40 Item 31 Pearson Correlation .514 VALID Sig. 2-tailed 0.001 N 40 Item 32 Pearson Correlation .451 VALID Sig. 2-tailed 0.003 N 40 Item 33 Pearson Correlation .349 VALID Sig. 2-tailed 0.028 N 40 Item 34 Pearson Correlation .329 VALID Sig. 2-tailed 0.038 N 40 Item 35 Pearson Correlation .507 VALID Sig. 2-tailed 0.001 N 40 Item 36 Pearson Correlation .525 VALID Sig. 2-tailed 0.001 N 40 Item 37 Pearson Correlation 0.134 GUGUR Sig. 2-tailed 0.41 N 40 Item 38 Pearson Correlation .580 VALID Sig. 2-tailed N 40 Item 39 Pearson Correlation .610 VALID Sig. 2-tailed N 40 Item 40 Pearson Correlation .451 VALID Sig. 2-tailed 0.003 N 40 Item 41 Pearson Correlation .670 VALID Sig. 2-tailed N 40 Item 42 Pearson Correlation .627 VALID Sig. 2-tailed N 40 Item 43 Pearson Correlation .740 VALID Sig. 2-tailed N 40 Item 44 Pearson Correlation .646 VALID Sig. 2-tailed N 40 Item 45 Pearson Correlation .698 VALID Sig. 2-tailed N 40 Item 46 Pearson Correlation 0.07 GUGUR Sig. 2-tailed 0.67 N 40 Item 47 Pearson Correlation .831 VALID Sig. 2-tailed N 40 Item 48 Pearson Correlation .805 VALID Sig. 2-tailed N 40 Item 49 Pearson Correlation .710 VALID Sig. 2-tailed N 40 Item 50 Pearson Correlation .735 VALID Sig. 2-tailed N 40 Realibilitas Reliability Statistics Cronbachs Alpha N of Items .819 50 Case Processing Summary N Cases Valid 40 100.0 Excluded a 0 .0 Total 40 100.0 a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. Lampiran 4 Uji T-test Group Statistics Jeniskelamin N Mean Std. Deviation Std. Error Mean Nilaipendidikankarakter Laki-laki 52 6.3500 .72639 .10073 Perempuan 63 6.8476 .64554 .08133 Independent Samples Test Levenes Test for Equality of Variances t-test for Equality of Means F Sig. t df Sig. 2- tailed Mean Difference Std. Error Difference 95 Confidence Interval of the Difference Lower Upper nilaipendidikankarakter Equal variances assumed 1.466 .228 - 3.887 113 .000 -.49762 .12801 - .75123 - .24401 Equal variances not assumed - 3.844 103.119 .000 -.49762 .12947 - .75438 - .24085 Lampiran 5 CONTOH SILABUS BIMBINGAN DAN KONSELING Sekolah : SMP Negeri 6 Surakarta Kelas : VII VIII Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Hasil Penilaian Alokasi Waktu Karakter Mendiskripsikan perilaku-perilaku yang menunjukkan sikap displin Sikap-sikap Displin Melakukan permainan puzzle dengan waktu yang sudah ditentukan Mengidentifikasi sikap- sikap yang mana saja yang termasuk dalam perilaku displin Instrumen 40‟ Displin Lampiran 6 CONTOH SILABUS BIMBINGAN DAN KONSELING Sekolah : SMP Negeri 6 Surakarta Kelas : VII VIII Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Hasil Penilaian Alokasi Waktu Karakter Menumbuhkan sikap mau berjuang dan tak mudah putus asa Sikap-sikap berjuang dan tidak mudah menyerah Melakukan permainan dengan tema “membuat bangunan menggunakan pipet dan karet gelang” Mengidentifikasi sikap- sikap mau berjuang dan tidak mudah menyerah instrumen 40‟ Kerja keras CONTOH SILABUS BIMBINGAN DAN KONSELING Sekolah : SMP Negeri 6 Surakarta Kelas : VII VIII Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Hasil Penilaian Alokasi Waktu Karakter Mengembangkan sikap berani Sikap-sikap keberanian Permainan dengan tema “kepemimpinan” Mengidentifikasi sikap- sikap yang menunjukkan keberanian seperti: berani jadi pemimpin di suatu kelompok kelas, dll. Pengamatan Guru, instrumen 2x40‟ Percaya Diri CONTOH SILABUS BIMBINGAN DAN KONSELING Sekolah : SMP Negeri 6 Surakarta Kelas : VII VIII Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Hasil Penilaian Alokasi Waktu Karakter Mengembangkan cara berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif Perkembangan zaman yang semakin maju Dibagikan handout yang berisi tentang sebuah kasus dan siswa di minta menjawab pertanyaan yang sudah disediakan Mampu menjawab sebuah kasus dan pertanyaan yang sudah dipersiapkan Hasil LKS 40‟ Berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif CONTOH SILABUS BIMBINGAN DAN KONSELING Sekolah : SMP Negeri 6 Surakarta Kelas : VII VIII Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Hasil Penilaian Alokasi Waktu Karakter Mengembangkan dan mempraktekkan ketaatannya pada norma yang berlaku Patuh Pada Peraturan-Peraturan umum Dibagikan LKS untuk memilah-milah perilaku-perilaku yang menggambarkan patuh pada peraturan umum Mampu memilih-milah perilaku yang menggambarkan patuh pada peraturan umum Hasil LKS 40 ‟ Patuh pada aturan-aturan sosial CONTOH SILABUS BIMBINGAN DAN KONSELING Sekolah : SMP Negeri 6 Surakarta Kelas : VII VIII Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Hasil Penilaian Alokasi Waktu Karakter Mendiskripsikan dan menerapkan semangat cinta tanah air Aku dan Negriku Melihat video anak sekolah yang mau mencintai tanah air dengan mengikuti upacara bendera. Menerapkan perilaku cinta tanah air di sekolah Pengamatan guru 40‟ Nasionalis CONTOH SILABUS BIMBINGAN DAN KONSELING Sekolah : SMP Negeri 6 Surakarta Kelas : VII VIII Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Hasil Penilaian Alokasi Waktu Karakter Mendiskripsikan kekayaan bangsa Multiculture Melihat video berbagai macam kebudayaan yang dimiliki bangsa Memahami berbagai macam kekayaan bangsa Instrumen 40‟ Nasionalis No Keterangan 1 TopikNilai karakter Harus Ada yang Baru Dong Berpikir Kreatif dan Inovatif 2 Tugas Perkembangan Mengembangkan Keterampilan Intelektual 3 Bidang Bimbingan Pribadi-Belajar 4 Jenis Layanan Bimbingan kelaskelompok 5 Fungsi Bimbingan Pemahaman dan pengembangan

6 Sasaran

Siswa SMP

7 Standard Kompetensi

Peserta didik mampu memahami dan mengembangkan kemampuan intelektualnya dalam kehidupan sehari-hari.

8 Kompetensi Dasar

Peserta didik dapat mengaplikasikan dan menjelaskan cara berpikir kreatif dan inovatif dalam menyelesaikan masalah kehidupannya sehari-hari. 9 Indikator a. Menjelaskan pengertian berpikir secara kreatif. b. Menyebutkan ciri-ciri kreatif dan inovatif. c. Menemukan manfaat dari berpikir kreatif dalam kehidupan sehari-hari. d. Secara mandiri menemukan cara-cara yang kreatif dan inovatif dalam mengambil keputusan- keputusan penting dalam hidupnya. e. Mengkritisi hikmah yang dapat diambil dari pengalaman- pengalaman tokoh yang diceritakan dalam bahan-bahan layanan. f. Menggali nilai-nilai karakter yang tercermin dalam bagian-bagian layanan bimbingan muatan film, dinamika kelompok, cerita bergambar, kisah tokoh idola. 10 Materi a. Pengertian berpikir kreatif dan inovatif b. Ciri-ciri kreatif dan inovatif c. Manfaat berpikir kreatif d. Mengembangkan cara-cara berpikir kreatif e. Mengkritisi pengalaman tokoh inspiratif f. Penggalian nilai-nilai karakter

11 Metode

Tanya jawab, ceramah singkat, games “Ini Menaraku, Mana Menaramu?”, dan sharing.

12 Waktu

2x40‟ 13 Tempat Ruang Kelasaula tempat-tempat yang kondusif untuk layanan 14 Media ±15 bungkus Pipet sedotan warna, ±25 buah karet gelang 15 Mitra Kolaboratif Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia,IPA. 16 Prosedur Ikuti skenario layanan

17 Penilaian Evaluasi

1. Laiseg : Pertanyaanpernyataan refleksi, Inventori self assessment 2. Laipen : Memonitor kebiasaan-kebiasaanberpikir kreatif siswa dalam aktivitas pembelajaran siswa maupun dalam HARUS ADA YANG BARU DONG memecahkan masalah sehari-hari di sekolah. 18 Rencana Tindak Lanjut Kelompok-kelompok dalam kelas diberi penugasan untuk merencanakan suatu proyek yang memberi kesempatan menerapkan berpikir kritis dan logis, misalnya kunjungan wisata, camping bimbingan, live in, weekend dan program-program BK atau program- program sekolah yang terencana. 19 Sumber Pustaka a. Campbell, David disadur oleh Mangunhardjana. 1986. Mengembangkan Kreativitas. Yogyakarta: Kanius. b. Suwardi. 2010. Bimbingan dan Konseling 3 Untuk SMAMA Kelas XII . Jakarta: Yudhistira. c. http:cerita-motivasi.comkreatif-atau-inovatif.html NO KEGIATAN Pembimbing Guru BK Binimbing Siswa WAKTU

1. Pengantar

a. Pembimbing bersama mitra Guru mapel terkait memberi salam kepada siswa b. Menjelaskan topik bimbingan yang akan dilaksanakan kepada siswa c. Mengungkapkan tujuan layanan d. Meminta salah satu siswa membuka layanan bimbingan dengan doa. a. Siswa memberi salam kepada guru pembimbing dan guru mapel terkait b. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru pembimbing mengenai topik dan tujuan layanan c. Salah seorang siswa membuka layanan bimbingan dengan doa 5 menit 2. Ice Breaking Pembimbing mengajak siswa menyanyi ersa a lagu Balo ku dengan semua huruf vokal dalam lirik lagu diubah menjadi huruf vokal E Siswa menyani bersama lagu Balo ku de ga se ua huruf vokal dalam lirik lagu diubah menjadi huruf vokal E 5 menit 3. Pemberian Materi Pembimbing memberikan pengantar topik i i ga Harus Ada yang Baru Do g da atau mengintegrasikannya dengan pokok bahasan mapel tertentu yang menjadi mitra layanan ini. Siswa mendengarkan penjelasan dari pembimbing tentang topik i i ga Harus Ada ya g Baru Do g 3 menit

4. Game

Ini Menaraku, Mana Menaramu? a. Pembimbing bersama mitra kolaboratif mengarahkan dan membagikelas menjadi kelompok-kelompok yang beranggotakan maksimal 5 orang. b. - Pembimbing membagikan kepada setiap kelompok 2 bungkus pipet sedotan warna dan 3 buah karet gelang. Dari barang-barang yang diberikan tersebut, setiap kelompok diminta membuat menara dengan kreasi kelompok masing- masing. - Kelompok tidak diperkenankan menggunakan alatbahan lain diluar yang sudah diberikan oleh pembimbing. - Kelompok diberi waktu 15 menit untuk membuat menara. a. Siswa mengikuti arahan yang diberikan oleh pembimbing. b. Siswa bersama kelompok membuat karya berupa menara c. Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil karya kelompok masing-masing. 25 menit Skenario Layanan Bimbingan Klasikal Kolaboratif - Setiap kelompok diwajibkan memberi nama untuk menara buatan mereka. c. Setelah waktu pengerjaan menara habis, pembimbing meminta salah seorang perwakilan setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil karya menara buatan kelompok mereka masing-masing. Alat: ±15 bungkus pipet sedotan warna, ±25 buah karet gelang. Tujuan: Agar siswa dapat berpikir kreatif dan inovatif dalam pembuatan menara dengan alatbahan yang minim dan dalam waktu pengerjaan yang singkat. 5. Sharing Pembimbing mengajak siswa untuk membagikan pengalaman saat e jala ka ga e I i Me araku, Ma a Me ara u? Siswa berbagi pengalaman saat e jala ka ga e I i Me araku, Ma a Me ara u? 7 menit

6. Penjelasan

Materi lanjutan Pembimbing memberikan materi la juta te ta g topik Harus Ada ya g Baru Do g da e gajak sis a e gkaitka ga e I i Me araku, Ma a Me ara u? dengan topik bimbingan Siswa mendengarkan penjelasan dari guru pembimbing dan e gkaitka ga e I i Me araku, Ma a Me ara u? de ga topik bimbingan 10 menit

7. Menonton

video Pembimbing mengajak siswa untuk menonton video yang berkaitan de ga te a Harus Ada ya g Baru Do g Siswa menonton video yang erkaita de ga te a Harus Ada ya g Baru Do g 3 menit 8. Percikan Inspirasi Pembimbing mengajak siswa untuk e a a erita Kisah Si Pengemudi Sis a e a a erita Kisah Si Pengemudi 5 menit

9. Refleksi

Pembimbing mengajak siswa merefleksikan dan mengambil ak a dari erita Kisah Si Pengemudi Siswa merefleksikan dan mengambil makna dari cerita Kisah Si Pengemudi 5 menit 10 Lembar Kerja Siswa Pembimbing mengajak siswa untuk e gisi le ar kerja Uji Daya Kreati itas u Siswa mengisi lembar kerja Uji Daya Kreati itas u 5 menit

11. Penengasan

dan Penutup a. Pembimbing menegaskan materi dari pertemuan pertama sampai akhir. b. Pembimbing memberikan kata- kata bijak Siswa mendengarkan menegaskan materi yang disampaikan guru pembimbing 7 menit BELENKE EDE LEME, REPE-REPE WERNENYE HEJEE, KENENG, KELEBE, MEREH MEDE DEN BERE MELETES BELEN HEJEE DEEER HETEKE SENGET KECEE BELENKE TENGGEL EMPET KE PENGENG ERET-ERET ICE BREAKING PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Kreatif atau Inovatif? Seorang anak laki2 tunanetra duduk di tangga sebuah bangunan dengan sebuah topi terletak di dekat kakinya. Ia mengangkat sebuah papan yang bertuliskan: ‘Saya buta, tolong saya.’ Hanya ada beberapa keping uang di dalam topi itu. Seorang pria berjalan melewati tempat anak ini. Ia mengambil beberapa keping uang dari sakunya dan menjatuhkannya ke dalam topi itu. Lalu ia mengambil papan, membaliknya dan menulis beberapa kata. Pria ini menaruh papan itu kembali sehingga orang yang lalu lalang dapat melihat apa yang ia baru tulis. Segera sesudahnya, topi itu pun terisi penuh. Semakin banyak orang memberi uang ke anak tuna netra ini. Sore itu pria yang telah mengubah kata-kata di papan tersebut datang untuk melihat perkembangan yang terjadi. Anak ini mengenali langkah kakinya dan bertanya, ‘Apakah bapak yang telah mengubah tulisan di papanku tadi pagi? Apa yang bapak tulis?’ Pria itu berkata, ‘Saya hanya menuliskan sebuah kebenaran. Saya menyampaikan apa yang kamu telah tulis dengan cara yang berbeda.’ Apa yang ia telah tulis adalah: ‘Hari ini adalah hari yang indah dan saya tidak bisa melihatnya. Moral dari cerita ini: Bersyukurlah untuk segala yang kau miliki. Jadilah kreatif. Jadilah inovatif. Berpikirlah dari sudut pandang yang berbeda dan positif. Percikan Ispirasi Kisah Si Pengemudi Pada suatu malam seorang pengemudi mengantar majikannya dari kota menuju ke villanya di daerah perbukitan di luar kota dengan mobil. Dalam perjalanan, ketika di tengah persawahan, di jalan yang pas-pasan lebarnya, dengan tenang ada sebuah pedati di tarik dua ekor sapi berjalan searah dengan mobil pengemudi ini. Dengan memainkan lampu mobilnya, pengemudi bermaksud memberi tanda agar pedati sedikit minggir dan memberi jalan kepadanya untuk mendahului. Berkali-kali dia memainkan lampunya, tetapi pedati tetap tidak beranjak ke tepi. Pengemudi yang tidak sabar turun dari mobilnya dan mendekati pedati. Ternyata sais pedati pengemudi itu sedang tidur dengan pulasnya. Daripada membangunkan sais dan meminggirkan pedati itu, pengemudi akhirnya memutuskan memegang pucuk pedati, memutar pedati itu seratus delapan puluh derajat sehingga berjalan ke arah yang berlawanan dan membimbing pedati itu sampai melewati mobilnya. Dapat dibayangkan apa kata sais pedati itu pada waktu sudah bangun tidur dan menyadari keadaannya. Tekanan kisah ini bukan pada “kenakalan” pengemudi mobil, tetapi pada “Kreativitas”nya. Ia tidak berteriak dan mengutuki si sais pedati, tetapi bertindak dan menyelesaikan masalah secara efektif mungkin pahit bagi si sais pedati. Dikutip dari buku Mengembangkan Kreativitas, karangan David Campbell, Ph.D