Setting Penelitian Teknik Pengumpulan Data

64 Sleman. Maka dalam penelitian ini metode yang digunakan peneliti untuk memperoleh data tersebut sebagai berikut : 1. Observasi Nasution 1988 menyatakan bahwa, observasi adalah dasar semua ilmu pengetahuan. Para ilmuwan hanya dapat bekerja berdasarkan data, yaitu fakta mengenai dunia kenyataan yang diperoleh melalui observasi Sugiyono, 2009: 310. Selain itu observasi juga diartikan meliputi kegiatan pemuatan perhatian terhadap sesuatu objek dengan menggunakan seluruh alat indra Suharsimi Arikunto, 2010: 199. Menurut Michael Quinn Patton 2006: 1 data hasil observasi terdiri dari deskripsi mendalam mengenai kegiatan suatu program, perilaku para peserta, aksi para staf, dan interaksi antarmanusia secara luas yang dapat menjadi bagian dari pengalaman program. Tujuan data evaluasi berdasarkan pengamatan adalah pertama menggambarkan program secara menyeluruh dan hati-hati Michael Quinn Patton, 2006: 119. Data observasi harus menggambarkan gambaran secara jelas nantinya pembaca dapat memahami apa yang terjadi dan bagaimana hal itu terjadi. Menurut bebrapa pendapat di atas maka observasi yaitu melakukan pengamatan langsung terhadap obyek penelitian untuk melihat dari dekat kegiatan yang dilakukan. Observasi dalam penelitian ini dilakukan pada Program PIK-R di kecamatan Ngaglik, kabupaten Sleman, Yogyakarta. Dari observasi yang dilakukan akan 65 menghasilkan pengamatan mengenai kegiatan Pendidikan Kecakapan Hidup melalui Program PIK-R di kecamatan Ngaglik, kabupaten Sleman, Yogyakarta. Observasi dilakukan pada aspek fisik dan non fisik yang berkaitan dengan Mutu Pendidikan Kecakapan Hidup melalui Program PIK-R di kecamatan Ngaglik. 2. Wawancara Menurut Esterberg 2002 mendefinisikan wawancara adalah merupakan pertemuan dua orang untuk bertukar informasi dan ide melalui tanya jawab, sehingga dapat dikonstruksikan makna dalam suatu topik tertentu Sugiyono, 2009: 317. Dalam penelitian kualitatif, sering menggabungkan teknik observasi partisipatif dengan wawancara mendalam. Selama melakukan observasi, peneliti juga melakukan interview kepada orang-orang di dalamnya Sugiyono, 2009: 319. Melakukan wawancara secara mendalam meliputi menanyakan pertanyaan dengan format terbuka, mendengarkan dan merekamnya, dan kemudian menindaklanjuti dengan pertanyaan tambahan yang terkait Michael Quinn Patton, 2006: 182. Ada tiga pendekatan dasar dalam mengumpulkan data kualitatif melalui wawancara mendalam, wawancara terbuka, yaitu wawancara percakapan informal, pendekatan pedoman wawancara umum, dan wawancara terbuka yang dibakukan. Wawancara dilakukan untuk memperoleh informasi dari semua pihak yang terlibat dalam kegiatan Pendidikan Kecakapan Hidup dalam Program PIK-R di kecamatan Ngaglik, kabupaten Sleman, 66 Yogyakarta. Dalam penelitian ini menggunakan wawancara semistruktur. Hal ini dikarenakan wawancara tersebut sudah termasuk dalam kategori in-depth interview, dimana dalam pelaksanaannya lebih bebas bila dibandingkan dengan wawancara terstruktur. Selain itu dalam wawancara ini pihak yang diwawancarai dimintai pendapat dan ide-idenya. 3. Dokumentasi Dokumen merupakan catatan peristiwa yang sudah berlalu. Dokumen bisa berbentuk tulisan, gambar, atau karya-karya monumental dari seseorang. Studi dokumen merupakan pelengkap dari penggunaan metode observasi dan wawancara dalam penelititan kualitatif Sugiyono, 2009: 329. Menurut Michael Quinn Patton 2006: 1 Dokumen dari kutipan-kutipan yang dianalisis, kutipan- kutipan, atau seluruh kalimat dari hasil rekaman, surat-menyurat, laporan resmi, dan survey yang menggunakan pertanyaan terbuka. Sehingga dokumentasi merupakan teknik pengumpulan data dengan pengambilan data yang diperoleh melalui dokumen-dokumen seperti foto, arsip-arsip, serta laporan kegiatan. Informasi yang bersifat dokumentatif sangat bermanfaat guna pemberian gambaran secara keseluruhan dalam mendapatkan informasi yang lebih mendalam mengenai lembaga serta kegiatannya. Adapun teknik pengumpulan data dapat dilihat pada tabel berikut: 67 Tabel 1. Teknik Pengumpulan Data No Aspek Sumber Data Teknik 1 Pelaksanaan Pendidikan Kecakapan Hidup Dalam Program PIK Remaja Pengelola Program PIK-R, Warga Belajar Wawancara, Dokumentasi 2 Capaian mutu standar pengelola Pendidikan Kecakapan Hidup Dalam Program PIK Remaja Pengelola Program PIK-R Wawancara, Dokumentasi 3 Capaian mutu Kurikulum Pendidikan Kecakapan Hidup Dalam Program PIK Remaja Pengelola Program PIK-R, Warga Belajar Wawancara, Dokumentasi 4 Capaian mutu Pengelolaan Pendidikan Kecakapan Hidup Dalam Program PIK Remaja Pengelola Program PIK-R Wawancara, Dokumentasi 5 Capaian mutu Sarana dan prasarana Pendidikan Kecakapan Hidup Dalam Program PIK Remaja Pengelola Program PIK-R, Warga Belajar Observasi, Wawancara, Dokumentasi 6 Capaian mutu proses pembelajaran Pendidikan Kecakapan Hidup Dalam Program PIK Remaja Pengelola Program PIK-R, Warga Belajar Observasi, Wawancara, Dokumentasi 7 Capaian mutu pembiayaan Pendidikan Kecakapan Hidup Dalam Program PIK Remaja Pengelola Program PIK-R Wawancara, Dokumentasi 8 Capaian mutu penilaian hasil belajar Pendidikan Kecakapan Hidup Dalam Program PIK Remaja Pengelola Program PIK-R Wawancara, Dokumentasi

E. Instrumen Penelitian

Instumen pengumpulan data dalam Siti Septyany Dewi,dkk, 2012:13 adalah alat bantu yang dipilih dan digunakan oleh peneliti dalam kekaitannya dalam mengumpulkan agar kegiatan tersebut menjadi sistematis dan dipermudah olehnya Suharsimi Arikunto, 2003:134. Peneliti kualitatif sebagai human instrumen, berfungsi menetapkan fokus penelitian, memilih informan sebagai sumber data, melakukan 68 pengumpulan data, menilai kualitas data, analisis data, menafsirkan data dan membuat kesimpulan atas temuannya Sugiyono, 2009: 306. Dalam penelitian kualitatif instrumen utamanya adalah peneliti sendiri, namun selanjutnya setelah fokus penelitian menjadi jelas, maka kemungkinan akan dikembangkan instrumen peneliti sederhana, yang diharapkan dapat melengkapi data dan membandingkan dengan data yang telah ditemukan melalui observasi dan wawancara. Peneliti akan terjun ke lapangan sendiri, baik pada grand tour question, tahap focused and selection, melakukan pengumpulan data, analisis dan membuat kesimpulan Sugiyono, 2009: 307. Berdasarkan pendapat di atas maka instrumen dalam penelitian ini merupakan pedoman sederhana berupa pedoman wawancara, observasi, dan dokumentasi. Dimana pedoman-pedoman tersebut akan digunakan sebagai alat untuk mengumpulkan data terkait dengan permasalahan yang akan diteliti.

F. Teknik Analisis Data

Data yang berhasil dikumpulkan selanjutnya akan dianalisis dengan teknik analisis data deskriptif kualitatif. Data-data yang diperoleh dalam penelitian ini dilaporkan apa adanya kemudian diinterpretasikan secara kualitatif untuk diambil kesimpulan. Menurut UNDP 2009 analisis data merupakan proses sistematis yang melibatkan pengorganisasian dan mengklasifikasikan informasi yang dikumpulkan, diringkas, dan dibandingkan dengan hasil informasi lain yang berguna dan 69 sesuai dengan pertanyaan evaluasi dan memenuhi tujuan evaluasi untuk kemudian informasi tersebut diekstrak. Teknik analisis data menurut UNDP yaitu: 1. Rencana Analisis Rencana merupakan alat evaluasi yang sangat penting yang memetakan bagaimana informasi yang dikumpulkan akan terorganisir, diklasifikasikan,saling terkait, dan relatif ditampilkan terhadap pertanyaan evaluasi, termasuk apa yang akan dilakukan untuk mengintegrasikan berbagai sumber, terutama yang menyediakan data dalam bentuk narasi, dan setiap metode statistik yang akan digunakan untuk mengintegrasikan atau menyajikan data. Sehingga analisis data ini harus sesuai dengan rencana analisis yang sudah dirancang dalam desain evaluasi dan rencana kerja rinci dalam laporan awal. 2. Menafsirkan Temuan Menafsirkan temuan merupakan proses pemberian makna terhadap hasil evaluasi yang telah dilakukan dari analisis. Informasi berasal dari fakta, laporan, pendapatan, dan temuan dari data-data. Dari berbagai informasi yang diperoleh inilah kemudian peneliti memberikan penafsiran. 3. Menarik Kesimpulan Kesimpulan yang ditarik didasarkan pada sintesis temuan empiris atau pernyataan faktual sesuai dengan keadaan tertentu. Kesimpulan yang dianggap sah dan kredibel apabila secara langsung terkait dengan 70 bukti-bukti dan dapat dibenarkan atas dasar metode yang tepat analisis dan sintesis untuk meringkas temuan. Kesimpulan harus: a. Pertimbangkan cara-cara alternatif untuk membandingkan hasil terkait dengan tujuan program, kebijakan program, dan kebutuhan program. b. Menghasilkan penjelasan alternatif untuk temuan. c. Membentuk dasar untuk merekomendasikan tindakan atau keputusan yang konsisten dengankesimpulan. d. Terbatas pada situasi, jangka waktu, orang, konteks dan tujuan. 4. Membuat Rekomendasi Rekomendasi ini didasarkan atas kesimpulan yang telah diambil. Namun, membuat rekomendasi membutuhkan elemen yang berbeda dari elemen evaluasi yang digunakan untuk menarik kesimpulan. Mengembangkan rekomendasi melibatkan alternatif yang efektif, kebijakan, prioritas pendanaan dan sebagainya dalam konteks yang lebih luas. Membuat rekomendasi dibutuhkan pengetahuan yang lebih mendalam khususnya tentang organisasi dimana kebijakan tersebut nantinya akan digunakan dan mencerminkan penyelesaian untuk menindaklanjuti kendala yang ada. 5. Pelajaran yang Diperoleh Pelajaran dari evaluasi terdiri dari pengetahuan baru yang diperoleh dari keadaan tertentu inisiatif, hasil konteks, dan bahkan metode evaluasi yang berlaku dan berguna dalam konteks yang serupa