Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian

4 Guru memberi sejumlah kupon berbicara dengan waktu kurang lebih ± 30 detik per kupon pada tiap siswa. 5 Guru meminta siswa menyerahkan kupon terlebih dahulu sebelum berbicara atau memberi komentar. Satu kupon untuk satu kesempatan berbicara. Siswa dapat tampil lagi setelah bergiliran dengan siswa lainnya. Siswa yang telah habis kuponnya tak boleh berbicara lagi. Siswa yang masih memegang kupon harus bicara sampai semua kuponnya habis. 6 Guru memberi sejumlah nilai berdasarkan waktu yang digunakan tiap siswa dalam berbicara. 7 Menurut Agus, langkah-langkah metode pembelajaran Time Token Arends, sebagai berikut: 1 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran KD 2 Mengkondisikan kelas untuk melaksanakan diskusi cooperative learning 3 Tiap siswa diberi sejumlah kupon berbicara dengan waktu kurang lebih ± 30 detik. Tiap siswa diberi sejumlah nilai sesuai waktu yang digunakan. 4 Bila telah selesai bicara, kupon yang dipegang siswa diserahkan. Setiap siswa tampil berbicara satu kupon. Siswa dapat tampil lagi setelah bergiliran dengan siswa lainnya. 5 Siswa yang telah habis kuponnya tak boleh bicara lagi. Siswa yang masih memegang kupon harus bicara sampai semua kuponnya habis. 8 Jadi dapat dinyatakan, bahwa metode pembelajaran Time Token Arends pada dasarnya merupakan sebuah varian diskusi kelompok dimana setiap siswa mendapatkan kupon untuk menyatakan pendapat atau kritikannya 7 Miftahul Huda, op.cit, h. 240. 8 Agus Suprijono. Cooperative Learning: Teori dan Aplikasi Paikem, Yogyakarta: Pustaka Pelajar. 2011, h. 133. terhadap bahan pelajaran yang sedang dipelajari. Apabila siswa telah menghabiskan kuponnya, siswa itu tidak dapat berbicara lagi. Hal ini menghendaki agar siswa lain yang masih memegang kupon untuk ikut berbicara atau menghendaki bagi siswa yang pasif untuk menyatakan pendapatnya dalam diskusi tersebut.

c. Kelebihan dan Kekurangan Metode Pembelajaran Time Token Arends

Metode pembelajaran Time Token Arends memiliki kelebihan dan kekurangan, diantaranya yaitu: 1 Kelebihan metode pembelajaran Time Token Arends: a Mendorong siswa untuk meningkatkan inisiatif dan partisipasi b Menghindari dominasi siswa yang pandai berbicara atau yang tidak berbicara sama sekali c Membantu siswa untuk aktif dalam kegiatan pembelajaran d Meningkatkan kemampuan siswa dalam berkomunikasi aspek berbicara e Melatih siswa untuk mengungkapkan pendapat f Menumbuhkan kebiasaan pada siswa untuk saling mendengarkan, berbagi, memberikan masukan dan memiliki keterbukaan terhadap kritik g Mengajarkan siswa untuk menghargai pendapat orang lain. h Mengajak siswa mencari solusi bersama terhadap permasalahan yang dihadapi. i Tidak memerlukan banyak media pembelajaran. 2 Kekurangan metode pembelajaran Time Token Arends: a Hanya dapat digunakan untuk mata pelajaran tertentu saja. b Tidak bisa digunakan pada kelas yang jumlah siswanya banyak. c Memerlukan banyak waktu untuk persiapan dan dalam proses pembelajaran, karena semua siswa harus bicara satu persatu sesuai jumlah kupon yang dimilikinya.