25
8. Menambahkan penjelasan siswa. 9. Mempersilahkan para siswa untuk mengajukan pertanyaan jika ada
10. Mepersilahkan siswa lain untuk menjawab pertanyaan temannya jika ada yang bersedia.
11. Menambahkan atau meluruskan jawaban siswa. pada daur ulang perak dan pada fuel cell. dengan
menuliskan reaksinya. 8. Mendengarkan dengan baik penjelasan guru.
9. Siswa yang ingin bertanya mengajukan pertanyaan. 10. Siswa yang bersedia menjawab pertanyaan temannya.
11. Mendengarkan dengan baik tambahan penjelasan dari guru.
Akhir Penutup
1. Mempersilahkan atau menunjuk siswa untuk menyimpulkan materi yang telah dipelajari dan didiskusikan.
2. Menanyakan kembali materi yang telah dipelajari. 3. Menegaskan kembali kesimpulan dan jawab dari siswa.
4. Mengingatkan siswa bahwa pada pertemuan selanjutnya akan ulangan harianposttest.
5. Menyuruh seorang siswa untuk memimpin do’a penutup acak. 6. Memberi salam penutup.
1. Siswa yang bersedia atau yang ditunjuk menyimpulkan materi yang telah dipelajari dan didiskusikan.
2. Siswa yang bersedia menjawab pertanyaan guru. 3. Medengarkan dengan baik penjelasan guru.
4. Mendengarkan dan menyatakan siap untuk ulangan harianposttest.
5. Siswa yang disuruh memimpin do’a penutup. 6. Menjawab salam guru.
Pertemuan ke-lima
Ulangan harianPost tes
4. Sumber Belajar Buku kimia kelas X SMA dan sumber-sumber lainnya yang relevan.
5. Penilaian
a. Jenis tagihan : soal posttest
b. Bentuk instrumen : tes tertulis berbentuk essay.
26
skor 0 – 4, dengan kreteria sebagai berikut:
No. Skor Kreteria
1. Jika siswa tidak menjawabmenyimpang
2. 1
Jika siswa sedikit menjawab pertanyaan
3. 2
Jika siswa hanya menjawab sebagian dan tidak lengkap
4.
3 Jika siswa menjawab dengan benar, tetapi masih kurang lengkap
5. 4
Jika siswa menjawab dengan benar dan lengkap Guru Mata Pelajaran
Peneliti
Dra. Hj. Ratih Zulkifli
NIP. 130799206 NIM. 105016200567
KISI-KISI INSTRUMEN UJI COBA TES
Nama Sekolah : SMA – Negeri 87 Jakarta
Mata Pelajaran : Kimia
Pokok Bahasan : Reaksi Redoks
KelasSemester : X2
Standar Kompetensi. 3. : Memahami sifat larutan non elektrolit dan elektrolit serta reaksi oksidasi reduksi.
Kompetensi Dasar. 3.2. : Menjelaskan perkembangan konsep reaksi oksidasi reduksi dan hubungannya dengan tata nama senyawa
serta penerapannya.
No Indikator Soal
Jumlah Butir
Nomor Soal
Jenjang Kognitif
1. Siswa mampu menjelaskan konsep oksidasi
reduksi berdasarkan pengikatan dan pelepasan oksigen, perpindahan elektron, dan perubahan
biloks. 1
1 C
2
2 Siswa mampu menuliskan contoh reaksi
redoks berdasarkan pengikatan dan pelepasan oksigen dan berdasarkan perpindahan
electron. 1
2 C
2
3
Siswa mampu menentukan bilangan oksidasi atomunsur dalam senyawa atau ion.
1 3
C
3
4 Siswa mampu menjelaskan beberapa senyawa
yang tidak dapat dioksidasi. 1
4 C
6
5 Siswa mampu membedakan reaksi redoks,
autoredosk, dan bukan redoks, serta mampu menentukan oksidator dan reduktor dalam
reaksi redoks. 1
5 C
3
6
Siswa mampu menuliskan reaksi pada gas klor dengan air, menentukan reaksi tersebut
redoks, autoredoks, serta dapat menentukan oksidator dan reduktornya.
1 6
C
5
7 Siswa mampu menuliskan reaksi pada
pencemar udara dengan air, menentukan reaksi tersebut redoks, autoredoks, serta dapat
menentukan oksidator dan reduktornya. 1
7 C
5
8. Siswa mampu menuliskan nama senyawa
