Penelitian Pendahuluan
Kegiatan Persiklus
Siklus I Sosialisasi pembelajaran dengan
menggunakan model pembelajaran CIRC
Tahap Perencanaan Merancang pembelajaran dengan
model pembelajaran CIRC Tahap Pelaksanaan Tindakan
Melaksanakan pembelajaran Ekonomi sesuai dengan apa yang
sudah direncanakan
Tahap Observing dan Reflecting Melakukan refleksi yang diperoleh
selama siklus I
Harapan : Meningkatkan hasil belajar Ekonomi siswa pada materi Uang, Bank, dan Kebijakan Moneter
Berikut adalah bagan prosedur penelitian model pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition CIRC :
Bagan 3.2 Prosedur Penelitian CIRC
a. Observasi b. Wawancara guru
c. Wawancara siswa
Planning Acting
Observing Reflecting
Planning Siklus II
Acting Observing
Reflecting
Pembelajaran yang diterapkan dalam penelitian ini adalah penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Cooperative Integrated Reading and
Composition CIRC yang bertujuan untuk mengatasi permasalahan dalam pembelajaran Ekonomi.
Adapun rancangan penelitian adalah sebagai berikut: 1. Fokus masalah
Penelitian ini difokuskan untuk mengetahui apakah dengan diterapkannya model pembelajaran kooperatif tipe
Cooperative Integrated Reading and Composition CIRC dapat meningkatkan hasil
belajar Ekonomi pada konsep “ Uang, Bank, dan Kebijakan Moneter “. 2. Hasil yang diharapkan
Yang diharapkan oleh peneliti adalah dengan diterapkannya model pembelajaran kooperatif tipe Cooperative Integrated Reading and
Composition CIRC dapat meningkatkan hasil belajar Ekonomi siswa pada konsep “ Uang, Bank, dan Kebijakan Moneter “
3. Solusi masalah Dengan diterapkannya model pembelajaran kooperatif tipe
Cooperative Integrated Reading and Composition CIRC siswa dapat meningkatkan hasil belajar Ekonomi.
4. Indikator penelitian Indikator yang dijadikan acuan keberhasilan dari penelitian ini
adalah: a.
Penelitian ini dikatakan berhasil apabila hasil belajar siswa terhadap materi yang disampaikan dengan nilai minimum yang
diperoleh siswa adalah 66, atau sesuai dengan KKM. b.
Terjadi peningkatan aktivitas pembelajaran yang dilakukan siswa. Maksudnya adalah pembelajaran berpusat pada siswa,
siswa yang lebih aktif dalam belajar dari pada guru, guru hanya bertindak sebgai fasilitator yang membimbing siswa bila
terdapat kesulitan.
C.
Subjek Penelitian
Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas X-5 SMAN 86 Jakarta dengan jumlah siswa 39 siswa. Pertimbangan pengambilan subjek penelitian
ini dilakukan pada kelas X-5 adalah pertimbangan dari nilai ekonomi yang di peroleh siswa lebih rendah di banding kelas lainnya, selain itu menurut
wawancara dengan guru Ekonomi dan observasi langsung di kelas X-5, sebagian besar siswa sedikit nakal, dan sulit di atur walaupun sebenarnya
mereka pintar, dan memiliki kemampuan. Dengan memilih kelas ini diharapkan pengaruh penerapan model pembelajaran CIRC terhadap hasil
belajar Ekonomi siswa dapat signifikan terlihat dibandingkan dengan siswa- siswa kelas lain yang memiliki kemampauan akademis yang tinggi. Dengan
hipotesis bahwa dengan menggunakan kelas yang standar diharapkan pengaruh penerapan model pembelajaran CIRC akan signifikan terlihat
hasilnya gagal atau berhasil dalam meningkatkan hasil belajar Ekonomi siswa.
D. Peran dan Posisi Peneliti dalam Penelitian
Pada penelitian tindakan kelas, peneliti berperan sebagai pelaku penelitian. Peneliti bekerja sama dengan guru mata pelajaran Ekonomi
sebagai kolaborator dan observer. Sebagai kolabolator yaitu membantu peneliti membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP, melakukan
refleksi, serta menentukan tindakan-tindakan yang akan dilakukan pada siklus selanjutnya. Sebagai observer yaitu memberi penilalian terhadap peneliti
dalam melakukan proses pengajaran dengan menerapkan model kooperatif tipe Cooperative Integrated Reading and Composition CIRC, mengamati
aktivitas siswa selama proses pembelajaran, dan menilai hasil belajar Ekonomi
siswa setelah diberikan Pre test dan Post test di setiap siklus. Untuk mencapai hasil penelitian yang akurat dan sesuai dengan tujuan
penelitian, maka dibutuhkan solidaritas yang kuat antara peneliti dengan guru mata pelajaran. Keduanya sama-sama mempunyai peranan yang sangat
penting.
E. Tahap Intervensi Tindakan
Penelitian tindakan diawali dengan melakukan penelitian pendahuluan kemudian akan dilanjutkan dengan siklus I dan siklus selanjutnya hingga
mencapai indikator keberhasilan. Adapun uraian-uraian dari tahap-tahap penelitian diatas dimulai dengan Siklus I kemudian berlanjut ke Siklus II
adalah sebagai berikut :
1. Pra Penelitian
a. Pengamatan keadaan kelas
Pada kegiatan ini peneliti mengadakan pengamatan awal terhadap proses pembelajaran di kelas X-5 SMAN 86 Jakarta. Waktu
pelaksanaan observasi yakni satu minggu pada saat pembelajaran Ekonomi. Observasi awal yang diamati meliputi proses belajar
mengajar, keadaan kelas, fasilitas pembelajaran di kelassekolah serta strategi guru dalam memberikan pengajaran.
b. Wawancara
Wawancara dilakukan terhadap guru mata pelajaran Ekonomi dan siswa. Tujuannya adalah untuk mengetahui gambaran umum
mengenai proses pembelajaran Ekonomi, untuk mengetahui minat dan hasil belajar siswa terhadap mata pelajaran Ekonomi, serta untuk
mengetahui permasalahan yang dihadapi oleh guru dalam proses pembelajaran Ekonomi di kelas.
c. Analisis dan refleksi
Analisis dan refleksi dari kegiatan penelitian pendahuluan pra penelitian dilakukan untuk menganalisis data yang diperoleh pada
penelitian pendahuluan, setelah itu direfleksikan untuk memperoleh cara yang tepat untuk mengatasi permasalahan yang muncul
sehingga dapat diberikan tindakan yang tepat pada tahap pelaksanaan pembelajaran selanjutnya.
2. Siklus I
1. Perencanaan Tindakan a
Membuat RPP pada konsep “Uang, bank, dan Kebijakan Moneter“.
b Menyusun alat evaluasi berupa tes hasil belajar, lembar
observasi terhadap proses belajar yang telah ditetapkan. c
Membuat hand out wacana untuk media pembelajaran siswa. 2. Pelaksanaan Tindakan
Sebelum dilaksanakan tindakan, maka terlebih dahulu dilakukan observasi terhadap kesiapan siswa untuk mengikuti pelajaran melalui
tanya jawab di kelas dan kesiapan piranti dalam proses belajar sesuai dengan scenario sebagai berikut :
a Melaksanakan Pre test
b Penyampaian konsep “Uang, dan Sistem Standar Moneter“
melalui demonstrasi di depan kelas sebagai pendahuluan. c
Pelaksanaan model kooperatif tipe Cooperative Integrated Reading and Composition CIRC, dimana siswa memecahkan
masalah melalui wacana yang berisi kalimat panjang dan gambar secara berkelompok, masing-masing anggota dalam
setiap kelompok saling bekerja sama satu sama lain untuk dapat memecahkan permasalahan, dengan membaca secara bergantian,
kemudian menulis kata-kata yang penting, lalu menganalisis
dan membuat laporan, setelah itu dipresentasikan didepan kelas. d
Mendokumentasikan kegiatan penelitian di dalam kelas. 3. Observasi dan Evaluasi
Observasi dilakukan selama proses belajar mengajar untuk memantau aktivitas siswa. Sedangkan evaluasi dilakukan untuk
mengukur tingkat pamahaman siswa terhadap konsep “Uang, Bank,
dan Kebijakan Moneter“ melalui lembar kerja siswa dan evaluasi Post Test pada akhir siklus.
4. Refleksi Peneliti bersama guru mata pelajaran ekonomi yang bertugas
sebagai kolaborator
dan observer
menganalisis sekaligus
mengevaluasi proses pembelajaran pada siklus I, tindakan yang diberikan sudah sesuai atau belum dengan konsep penelitian. Hasil
penelitian siklus I dibandingkan dengan indikator keberhasilan. Hasil observasi dan evaluasi tersebut selanjutnya digunakan untuk
merefleksi sampai sejauh mana kegiatan yang dilakukan dapat meningkatkan pemahaman serta hasil belajar Ekonomi siswa.
3. Siklus II
Tahapan kegiatan dilakukan pada siklus II sama seperti pada siklus I, hanya saja pada siklus II dilakukan perbaikan-perbaikan tindakan guna
mencapai ketuntasan yang diinginkan. Adapun tahapan pada siklus II, sebagai berikut :
1. Perencanaan Tindakan a Membuat desain recana pembelajaran dengan model kooperatif
tipe Cooperative Integrated Reading and Composition CIRC di kelas, mekanisme observasi dan tes.
b Menyusun alat evaluasi berupa tes hasil belajar, lembar observasi terhadap proses belajar yang ditetapkan.
c Membuat hand out wacana untuk media pembelajaran siswa. 2. Tindakan
a Melaksanakan Pre Test b Penyampaian konsep “ Bank, dan Kebijakan Moneter “
melalui demonstrasi di depan kelas sebagai pendahuluan.
