Dalam proses penelitian yang menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Cooperative Integrated Reading and Composition CIRC
pada siklus I siswa telihat belum terbiasa dengan model pembelajaran CIRC, ini nampak dari sering bertanyanya siswa bagaimana prosedur CIRC kepada
guru peneliti, dan masih banyak siswa yang kurang aktif dalam kegiatan pembelajaran menggunakan model CIRC, serta berdasarkan Pre Test, nilai
yang diperoleh siswa dengan rentang terkecil 3,00, dan terbesar 8,00, dengan rata-rata 46,67 dan pada Post Test meningkat menjadi nilai terbesar 9,00, dan
nilai terkecil 5, 00 dengan nilai rata-rata 70,51. Dan pada siklus II, siswa sudah terlihat aktif dalam pembelajaran menggunakan model CIRC, serta
hidupnya suasana di kelas, serta berdasarkan Pre Test, nilai yang diperoleh siswa dengan rentang terkecil 4,00, dan terbesar 8,00, dengan rata-rata 63,59
dan pada Post Test meningkat menjadi nilai terbesar 100, dan nilai terkecil 7,00 dengan nilai rata-rata 82,82. Dengan meningkatkan nilai siswa terbukti
bahwa penerapan model CIRC ini dapat meningkatkan hasil belajar ekonomi siswa.
G. Data dan Sumber Data
Data dan sumber data penelitian ini ada dua macam, yaitu : 1. Data kualitatif : hasil observasi guru dalam proses belajar mengajar,
hasil wawancara responden siswa, hasil wawancara guru mata pelajaran ekonomi, hasil observasi aktivitas siswa, dan catatan
lapangan. 2. Data Kuantitatif : nilai tes siswa pre test dan post test
Sedangkan sumber data dalam penelitian ini adalah siswa, guru mata pelajaran dan peneliti.
H. Instrumen Penelitian
1. Instrumen Tes Lampiran 15 dan Lampiran 16
Tes tertulis ini berupa test awal Pre Test dan Tes Akhir Post Test. Tes awal adalah tes yang dilaksanakan sebelum bahan pelajaran diberikan
kepada siswa, karena itu butir-butir soalnya dibuat yang mudah. Sedangkan tes akhir Post test adalah bahan-bahan pelajaran yang
tergolong penting, yang telah diajarkan kepada siswa, dan biasanya naskah post test ini dibuat sama dengan tes awal. Soal terdiri dari beberapa
kognitif yang terdiri dari : “Pengetahuan C1, jenjang hafalan meliputi kemampuan menyatakan
kembali fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang lebih dipelajarinya. Pemahaman C2, meliputi kemampuan menangkap arti dari informasi
yang diterima. Aplikasi atau penerapan C3. Adalah kemampuan menggunakan prinsip, aturan, metode yang dipelajarinya pada situasi baru
atau konkret. Analisis C4, meliputi kemampuan menguraikan suatu informasi yang dihadapi menjadi komponen-komponenya sehingga
struktur informasi serta hubungan antara komponen onformasi tersebut, sehingga menjadi jelas. Sintesis C5, kemampuan untuk mengintegrasikan
bagian-bagian yang terpisah-pisah menjadi satu padu. Evaluasi C6, adalah kemampuan untuk mempertimbangkan nilai suatu persyaratan,
uraian, pekerjaan, berdasarkan criteria tertentu yang ditetapkan”.
6
Siklus I dan siklus II terdiri dari 40 butir soal pilihan ganda. Alasan peneliti memilih soal pilihan ganda PG sebagai acuan dalam penilaian
