Jumlah Soal 40
4. Uji Taraf Kesukaran
Berdasarkan hasil perhitungan dengan menggunakan program ANATES, dapat dilihat hasil uji taraf sukar pada tabel berikut:
Tabel 4.2 Klasifikasi Tingkat Kesukaran Butir Soal
Kategori Nomor Soal
Jumlah Soal
Sangat sukar -
Sukar 13, 15, 33,
3 Sedang
4, 19, 24, 28, 30, 32, 38, 39, 40 9
Mudah 9, 20, 21, 26, 34,
5 Sangat Mudah
1, 2, 3, 5, 6, 7, 8, 10, 11, 12, 14, 16, 17, 18, 22, 23, 25, 27, 29, 31, 35, 36, 37
23
Jumlah Soal 40
C. Deskripsi Data
Penelitian ini dilakukan di SD Negeri Kaliabang Tengah VIII Kota Bekasi pada bulan April
– Mei 2016. Adapun sampel yang diteliti ada 2 dua kelas yaitu kelas IV A sebagai kelas eksperimen yang diajarkan dengan menggunakan media
elektronik dan kelas IV B sebagai kelas kontrol yang diajarkan tidak menggunakan media elektronik atau hanya menggunakan metode konvensional
yaitu metode ceramah. Materi pelajaran IPS yang diajarkan pada penelitian ini adalah Perkembangan
Teknologi dan Jenis-jenis Masalah Sosial dengan total 4 empat kali pertemuan. Sebelum diberi treatment, kedua kelas ini diberikan soal prettest yang terdiri dari
20 butir soal. Sebelum soal diujikan kepada kelas eksperimen maupun kelas kontrol, soal diujikan terlebih dulu kepada kelas V yang sudah pernah
mempelajari materi tersebut. Adapun tata cara pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan oleh peneliti untuk kelas eksperimen yang peneliti beri treatment
dengan menggunakan media elektronik dalam pembelajaran, peneliti memilih
kelas IV A dengan jumlah siswa 36 orang yang terdiri dari 14 orang siswa laki- laki dan 22 orang siswa perempuan.
1. Pertemuan Pertama
Pada pertemuan pertama di kelas eksperimen yaitu pada hari Selasa, 26 April 2016. Guru memasang proyektor dan menghubungkan ke laptop terlebih
dahulu sebelum memulai pelajaran. Guru memulai pembelajaran dengan memberi salam kepada siswa, kemudian guru meminta ketua kelas untuk
memimpin doa. Setelah berdoa guru memeriksa kehadiran siswa dan memberikan soal pretest kepada siswa untuk mengetahui kemampuan awal
siswa. Selesai mengerjakan, guru menunjukkan gambar-gambar alat teknologi produksi di papan tulis melalui layar proyektor. Kemudian guru bertanya
kepada siswa mengenai alat teknologi yang terdapat di layar. Setelah siswa menjawab, guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Guru menyuruh siswa untuk membaca buku pada materi teknologi produksi. Guru bertanya kepada siswa mengenai pengertian dan tujuan teknologi
produksi. Kemudian guru menggunakan internet untuk melakukan pencarian dan pemutaran video dari internet. Video yang dicari berhubungan dengan
teknologi produksi. Setelah siswa melihat video, guru bertanya mengenai perbedaan teknologi produksi pada masa lalu dan masa sekarang. Selanjutnya
guru kembali menggunakan internet untuk melakukan pencarian gambar mengenai alat-alat teknologi produksi pada masa lalu dan masa sekarang. Guru
membagikan LKS 1 terkait materi teknologi produksi. Setelah selesai mengerjakan, guru membimbing siswa untuk membahas hasil kerja siswa.
Guru juga memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya dan menyimpulkan.
Pada akhir pelajaran guru memberikan siswa PR untuk membuat kliping dari internet mengenai teknologi produksi. Tidak lupa guru memotivasi siswa
untuk giat belajar dan mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan hamdallah dan salam penutup. Peristiwa yang terjadi pada pertemuan pertama
Kategori