yang telah disampaikan, siswa akan mampu mendapatkan nilai yang memuaskan pada saat ujian.
Dari penjelasan di atas, diharapkan melalui media elektronik siswa mampu meningkatkan pemahaman dan hasil belajar mereka pada pembelajaran IPS. Oleh
karena itu, peneliti akan mengkaji tentang pengaruh media elektronik terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS kelas IV di SD Negeri Kaliabang
Tengah VIII Kota Bekasi. Di bawah ini adalah bagan kerangka pikir dari penelitian tersebut:
Gambar 2.1 Bagan Kerangka Berpikir
D. Hipotesis Penelitian
Dari uraian di atas, maka dapat dirumuskan hipotesis penelitian sebagai berikut:
1. H
, tidak ada pengaruh media elektronik terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS kelas IV di SD Negeri Kaliabang Tengah VIII Kota
Bekasi. 2.
H
1
, ada pengaruh media elektronik terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS kelas IV di SD Negeri Kaliabang Tengah VIII Kota Bekasi.
CONTEXT
Pengaruh media elektronik terhadap hasil belajar siswa pada
mata pelajaran IPS kelas IV di SD Negeri Kaliabang Tengah VIII
Kota Bekasi
INPUT
Menggunakan media elektronik pada proses pembelajaran IPS
Process
Meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS.
FEEDBACK
Product
Nilai test IPS kelas IV
26
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Tujuan Penelitian
Penelitian ini bertujuan untuk mendapatkan data, fakta, dan hasil yang tepat tentang pengaruh media elektronik terhadap hasil belajar siswa pada mata
pelajaran IPS kelas IV di SD Negeri Kaliabang Tengah VIII Kota Bekasi.
B. Waktu dan Tempat Penelitian
Penelitian ini dilakukan di SD Negeri Kaliabang Tengah VIII Kota Bekasi. Sedangkan waktu penelitian dilakukan pada bulan April
–Mei semester genap tahun pelajaran 20152016.
C. Metode dan Desain Penelitian
Metode penelitian ini menggunakan kuasi eksperimen atau eksperimen semu. Tujuannya adalah untuk memprediksi keadaan yang dapat dicapai melalui
eksperimen yang sebenarnya, tetapi tidak ada pengontrolan danatau manipulasi terhadap seluruh variabel yang relevan.
42
Desain penelitian yang digunakan adalah control group pretest and posttest. Penelitian dilakukan terhadap kelompok-kelompok yang homogen, terdiri atas
dua kelompok. Kelompok pertama dengan treatment menggunakan media elektronik dan kelompok kedua dengan menggunakan pembelajaran konvensional
sebagai kelompok kontrol.
Tabel 3.1 Desain Penelitian
Kelas Pre-test
Treatment Post-test
Eksperimen T
1
XE T
2
Kontrol T
1
XK T
2
Keterangan:
42
Zainal Arifin, Model Penelitian Eksperimen, Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2011, cet. 1, h. 74.
