35
KEGIATAN PEMBELAJARAN 3 KETUNTASAN BELAJAR, PELAPORAN, DAN
PEMANFAATAN HASIL PENILAIAN
A. Tujuan
Peserta diharapkan dapat: 1. menjelaskan pengertian tentang ketuntasan belajar dan kriteria ketuntasan
belajar 2. menjelaskan cara pelaporan hasil penilaian
3. merancang program remedial dan pengayaan 4. mengkomunikasikan
hasil penilaian dan evaluasi kepada pemangku
kepentingan.
B. Indikator Pencapaian Kompetensi
Setelah mempelajari modul ini, peserta diharapkan dapat: 1. menjelaskan pengertian tentang ketuntasan belajar
2. menentukan kriteria ketuntasan belajar untuk mata pelajaran 3. menjelaskan cara pelaporan hasil penilaian
4. menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar
5. menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk merancang program remedial dan pengayaan
6. mengomunikasikan hasil penilaian dan evaluasi kepada pemangku kepentingan 7. memanfaatkan informasi hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran sebagai
bahan penyusunan rancangan pembelajaran yang akan dilakukan selanjutnya. 8. memanfaatkan informasi hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran sebagai
bahan perbaikan proses belajar 9. memanfaatkan informasi hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran sebagai
bahan pengayaan proses belajar 10. memanfaatkan
informasi penilaian
untuk pengembangan
penilaian pembelajaran.
Kegiatan Pembelajaran 3
36
C. Uraian Materi
1. Ketuntasan Belajar
Konsep belajar tuntas dilandasi oleh pandangan bahwa semua atau hampir semua siswa akan mampu mempelajari pengetahuan atau keterampilan dengan baik asal
diberikan waktu yang sesuai dengan kebutuhannya. Menurut Bloom 1968 pembelajaran tuntas merupakan satu pendekatan
pembelajaran yang difokuskan pada penguasaan siswa dalam sesuatu hal yang dipelajari. Anderson Block 1975 mengungkapkan bahwa pembelajaran tuntas
pada dasarnya merupakan seperangkat gagasan dan tindakan pembelajaran secara individu yang dapat membantu siswa untuk belajar secara konsisten. Asumsi yang
digunakan dalam pembelajaran tuntas ini yaitu jika setiap siswa diberikan waktu sesuai dengan yang diperlukan untuk mencapai suatu tingkat penguasaan dan jika
siswa tersebut menghabiskan waktu yang diperlukan, maka besar kemungkinan siswa akan mencapai tingkat penguasaan itu.
Ketuntasan belajar adalah tingkat minimal pencapaian kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan meliputi ketuntasan penguasaan substansi dan dan
ketuntasan belajar dalam konteks kurun waktu belajar. a. Nilai ketuntasan kompetensi sikap dituangkan dalam bentuk predikat, yakni
predikat sangat baik SB, baik B, cukup C, dan kurang K. Ketuntasan belajar untuk sikap KD pada KI-1 dan KI-2 ditetapkan dengan predikat baik B
b. Nilai ketuntasan kompetensi pengetahuan dan keterampilan dituangkan dalam bentuk angka, yakni 0
– 100 tergantung dari masing-masing kelas dan satuan pendidikannya. Ketuntasan belajar untuk pengetahuan ditetapkan dengan skor
rerata dari penilaian kompetensi pengetahuan. Sedangkan ketuntasan belajar dari penilaian kompetensi keterampilan ditetapkan dengan skor rerata optimum
dari penilaian kompetensi keterampilan.
2. Pelaporan dan Pemanfaatan Hasil Penilaian
a. Pelaporan Data Hasil Penilaian
Melalui hasil penilaian kita dapat mengetahui kemampuan dan perkembangan siswa, selain itu juga dapat memberi gambaran tingkat keberhasilan pendidikan
Kategori