Uji Korelasi Uji Hipotesis

74

a. Kreativitas Guru dalam Mengajar

Data mengenai Kreativitas Guru dalam Mengajar diperoleh dari angket kreativitas guru dalam mengajar yang diberikan kepada subjek penelitian yaitu guru kelas III dan siswa kelas III yang tersebar pada 24 SD Negeri se-UPT wilayah Timur Yogyakarta. Berdasarkan penjelasan di atas, data ini diambil dari dua sudut pandang yang berbeda untuk menghindari adanya subjektivitas dalam menjawab. Sehingga, angket disebar untuk guru dan siswa kelas III. 1 Kreativitas Guru dalam Mengajar Dilihat dari Sudut Pandang Guru Kelas III Data ini diperoleh melalui angket guru tentang kreativitas guru dalam mengajar yang diberikan kepada subjek penelitian sebanyak 35 guru kelas III yang tersebar pada 24 SD Negeri se-UPT wilayah Timur Yogyakarta. Jumlah butir angket kreativitas guru dalam mengajar yang diberikan kepada guru sebanyak 22 butir dengan 4 pilihan jawaban selalu, sering, jarang, tidak pernah dan 1 butir pertanyaan terbuka mengenai metode yang pernah diterapkan bapak ibu guru pada pembelajaran IPA di kelas III. Untuk penyekoran pernyataan positif yaitu selalu diberi skor 4, sering diberi skor 3, jarang diberi skor 2, dan tidak pernah diberi skor 1. Sedangkan untuk penyekoran pernyataan negatif yaitu selalu diberi skor 1, sering diberi skor 2, jarang diberi skor 3, dan tidak pernah diberi skor 4. Setelah melakukan penyekoran maka 75 dapat dilihat data dari setiap indikator dari kreativitas guru dalam mengajar sebagai berikut. Tabel 12. Skor Variabel Kreativitas Guru dalam Mengajar Dilihat dari Sudut Pandang Guru Kelas III Variabel Indikator Jumlah skor Presentase Kreativitas Guru dalam Mengajar a. Kreativitas menggunakan dan mengembangkan media pembelajaran. 415 16,78 b. Kreativitas dalam mengadakan variasi metode pembelajaran. 1191 48,16 c. Kreativitas dalam mengadakan variasi sumber belajar. 467 18,88 d. Kreativitas dalam mengadakan variasi pengelolaan kelas. 400 16,18 Jumlah 2473 100 Berdasarkan tabel 12 di atas dapat diketahui bahwa kreativitas guru dalam mengajar dilihat dari sudut pandang guru kelas III belum optimal karena masih dominan pada aspek kreativitas dalam mengadakan variasi metode pembelajaran karena perolehan presentase terbesar sebesar 48,16 dibandingkan dengan kreativitas pada ketiga aspek lainnya. Data kreativitas guru dalam mengajar dilihat dari sudut pandang guru kelas III dapat disajikan dalam bentuk histogram seperti berikut ini. 76 Gambar 3. Histogram Skor Variabel Kreativitas Guru dalam Mengajar Dilihat dari Sudut Pandang Guru Kelas III Setelah data diolah menggunakan SPSS 16 diperoleh nilai mean sebesar 70,6571 dibulatkan menjadi 70,66, nilai median sebesar 72, nilai modus sebesar 80, dan nilai standar deviasi sebesar 9,82177 dibulatkan menjadi 9,82. Berdasarkan data tersebut, maka dapat diklasifikasi distribusi frekuensi variabel keativitas guru dalam mengajar dilihat dari sudut pandang guru kelas III dalam tabel berikut ini. Tabel 13. Rumus Klasifikasi Kreativitas Guru dalam Mengajar Dilihat dari Sudut Pandang Guru Kelas III No. Rumus Kategori 1 , − , , Rendah 2 , − , , ≤ X , + , x , Sedang 3 , + , , ≤ Tinggi Berdasarkan tabel rumus di atas, maka data mengenai kreativitas guru dalam mengajar dilihat dari sudut pandang guru dapat diklasifikasikan dengan kategori sebagai berikut. 0,00 10,00 20,00 30,00 40,00 50,00 60,00 Media Metode Sumber Belajar Pengelolaan Kelas Kreativitas Guru dalam Mengajar Dilihat dari Sudut Pandang Guru Kelas III Indikator Kreativitas Guru dalam Mengajar