1. Home
  2. Lainnya

Tempat dan Waktu Penelitian

56 � = + . 2 Dimana: n : Ukuran sampel N : Ukuran populasi e : Persen kelonggaran ketidaktelitian karena kesalahan pengambilan sampel populasi, yaitu 5 Dengan menggunakan rumus tersebut, maka diperoleh banyaknya anggota sampel dalam penelitian ini adalah sebagai berikut. � = + , 2 = + , = + , = , = , � � Jadi, banyaknya anggota sampel dalam penelitian ini adalah 276 siswa yang tersebar ke dalam 24 SD Negeri se-UPT wilayah Timur Yogyakarta. Teknik sampling yang digunakan dalam penelitian ini adalah proporsional random sampling. Menurut Suharsimi Arikunto 2013: 182, pengambilan sampel yang representatif secara proporsional dilakukan dengan pengambilan subjek dari setiap strata atau setiap wilayah ditentukan 57 seimbang atau sebanding dengan banyaknya subjek dalam masing-masing strata atau wilayah. Kemudian dilakukan teknik random sampling yaitu pengambilan sampel secara acak random, dimana semua anggota populasi diberikan kesempatan atau peluang yang sama untuk dipilih menjadi anggota sampel dengan menggunakan cara pengundian. Zainal Arifin 2012: 217 menjelaskan langkah-langkah pengambilan sampel secara acak dengan menggunakan cara pengundian adalah sebagai berikut. a. Membuat daftar yang berisi objek penelitian. b. Menggunting kertas kecil-kecil, kemudian tiap lembar kertas dituliskan angka 1, 2, 3, ... dan seterusnya sampai dengan banyaknya anggota populasi. c. Menggulung dan memasukkan kertas ke dalam kaleng untuk dikocok. d. Mengambil kertas gulungan sebanyak yang diperlukan. e. Nomor yang keluar dari undian tersebut akan dijadikan sampel random. Berdasarkan penjelasan di atas, teknik proporsional random sampling merupakan teknik pengambilan sampel yang dilakukan secara merata ke setiap sekolah sehingga semua responden mempunyai kesempatan yang sama menjadi anggota sampel. Dengan menggunakan teknik proporsional random sampling, didapatkan jumlah sampel sebanyak 276 siswa yang tersebar ke dalam 24 sekolah dasar negeri. Adapun proporsi sampel perwakilan tiap sekolah dapat dilihat dalam tabel di bawah ini.

Dokumen yang terkait

Pengaruh persepsi siswa mengenai keterampilan mengajar guru terhadap hasil belajar IPS siswa di SMP Muhammadiyah 1 Cileungsi

0 11 0

HUBUNGAN KETERAMPILAN MENGAJAR GURU TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS IV SD NEGERI 064037 MEDAN TEMBUNG.

2 11 26

PENGARUH PEMBERIAN TUGAS DAN KREATIVITAS GURU DALAM MENGAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA Pengaruh Pemberian Tugas Dan Kreativitas Guru Dalam Mengajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Siswa Kelas VIII Sekolah Menengah Pertama Nege

0 1 17

PENGARUH PEMBERIAN TUGAS DAN KREATIVITAS GURU DALAM MENGAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA Pengaruh Pemberian Tugas Dan Kreativitas Guru Dalam Mengajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Siswa Kelas VIII Sekolah Menengah Pertama Nege

0 3 13

PENGARUH KEDISIPLINAN BELAJAR DAN KREATIVITAS GURU DALAM MENGAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA Pengaruh Kedisiplinan Belajar Dan Kreativitas Guru Dalam Mengajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 S

0 1 17

PENGARUH KEDISIPLINAN BELAJAR DAN KREATIVITAS GURU DALAM MENGAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA Pengaruh Kedisiplinan Belajar Dan Kreativitas Guru Dalam Mengajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Siswa Kelas VIII SMP Neger

0 1 11

HUBUNGAN KREATIVITAS MENGAJAR GURU DENGAN KREATIVITAS BELAJAR GERAK SISWA DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI DI SMP NEGERI SE-KABUPATEN CIREBON.

0 0 31

Pengaruh kreativitas guru dalam proses belajar-mengajar terhadap motivasi belajar siswa kelas XI dan XII pada mata pelajaran Pendidikan Agama Katolik di SMA Sang Timur Yogyakarta.

1 18 184

PENGARUH MOTIVASI BELAJAR SISWA DAN KREATIVITAS MENGAJAR GURU TERHADAP PRESTASI BELAJAR SENI MUSIK KELAS IX SMP NEGERI 4 YOGYAKARTA.

0 1 118

PENGARUH METODE EKSPERIMEN DALAM IPA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV SD PONTIANAK TIMUR

0 0 10