BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 1 Depok yang beralamat di Jl. Pemuda No. 53, Kota Depok. Penelitian ini dilakukan terhadap siswa kelas 9H
pada Tahun pelajaran 20142015
semester ganjil. Jadwal penelitian yang dilaksanakan dapat dilihat pada tabel dibawah ini :
Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian
B. Metode Penelitian dan Rancangan Siklus Penelitian
Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah metode Penelitian Tindakan Kelas PTK. Penelitian tindakan kelas adalah penelitian yang dilakukan
oleh guru di kelasnya sendiri melalui refleksi diri dengan tujuan untuk memperbaiki kinerjanya sehingga hasil belajar siswa meningkat.
1
Tujuan utama dari penelitian tindakan kelas adalah untuk perbaikan dan peningkatan
professional pendidik dalam menangani proses belajar mengajar. Pelaksanaan PTK dilakukan dalam bentuk siklus atau putaran. Siklus atau putaran dalam PTK
adalah satu kali proses pembelajaran sesuai dengan perencanaan yang telah
1
Zainal Aqib, siti Jaiyaroh, eko diniati, khusnul khotimah , Penelitian Tindakan Kelas
Untuk Guru MP, SMA, SMK”, Bandung: CV.Yrama Widya, 2008. h. 3
22
Kegiatan Juli
Agst Sept
Okt Nov
Des
Persiapan dan perencanaan √
√ Observasi
√ √
Kegiatan Penelitian √
√ Analisis Data
√ √
Laporan Penelitian √
√
disusun.
2
Penelitian diterapkan melalui urutan yang terdiri dari beberapa siklus cylical. Setiap siklus terdiri dari empat tahapan, yaitu perencanaan planning,
tindakan acting, pengamatan observing dan refleksi reflecting. Kemudian
diulang kembali dalam siklus selanjutnya. Berikut ini deskripsi dari empat tahapan kegiatan PTK.
1 Perencanaan Planning
Dalam setiap siklus disusun perencanaan pembelajaran untuk perbaikan pembelajaran. Perencanaan bukan hanya berisi tentang tujuan atau kompetensi
yang harus dicapai, akan tetapi juga harus lebih ditonjolkan perlakuan khususnya oleh guru dalam proses pembelajaran, ini berarti perencanaan yang disusun harus
dijadikan pedoman seutuhnya dalam proses pembelajaran.
3
Pada tahap perencanaan peneliti melakukan observasi terhadap pembelajaran matematika dan
melakukan wawancara dengan guru bidang studi untuk mengetahui berbagai kendala yang dihadapi selama pembelajaran dikelas. Kegiatan dalam tahap
perencanaan antara lain mengembangkan perangkat pembelajaran, merancang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP, dan merancang instrumen penelitian.
2 Pelaksanaan Tindakan Acting
Tahap ini merupakan kegiatan inti pada penelitian. Peneliti melaksanakan tindakan pembelajaran dengan menerapkan strategi pembelajaran
open inquiry pada setiap pertemuan. Peneliti juga menyebarkan jurnal harian untuk diisi siswa,
mengamati aktivitas belajar siswa dengan bantuan observer guru kolaborator, melaksanakan tes pada setiap akhir siklus.
3 Pengamatan Observing
Observasi dilakukan untuk mengumpulkan informasi tentang proses pembelajaran yang dilakukan pemeliti sesuai dengan tindakan yang telah disusun
melalui pengumpulan informasi, observer dapat mencatat berbagai kelemahan dan kekuatan yang dilakukan peneliti dalam melaksanakan tindakan, sehingga
hasilnya dapat dijadikan masukan ketika guru melakukan refleksi untuk penyusunan rencana ulang memasuki putaran atau siklus berikutnya.
2
Wina Sanjaya , Penelitian Tindakan Kelas, Jakarta: Kencana Prenada Media Group,
2009. h.77
3
Ibid. h. 78
Kategori