Kuesioner kemampuan berpikir kritis

Berdasarkan tabel 4.4 diperoleh hasil perhitungan evaluasi akhir siklus I dan II diperoleh rata-rata 87,2 dengan target yang ditetapkan oleh peneliti adalah 75. Dari hasil perhitungan persentase ketuntasan siswa ada 26 siswa atau 86,66 tuntas atau mencapai KKM dan ada 4 siswa atau 13,33 tidak tuntas atau belum mencapai KKM. Hasil nilai evauasi akhir siklus tersebut yang akan dijadikan data akhir penelitian pada siklus II.

3. Kemampuan Berpikir Kritis

a. Kuesioner kemampuan berpikir kritis

1 Data awal hasil kuesioner Data awal kemampuan berpikir kritis siswa didapatkan dari hasil kuesioner yang diberikan kepada siswa kelas III SD Negeri Karangmloko 1 yang berjumlah 30 sebelum dilakukan penelitian yaitu pada hari Senin, 12 Oktober 2015. Penentuan kriteria kemampuan berpikir kritis setiap indikator berdasarkan tabel kriteria kemampuan berpikir kritis setiap indikator yang terdapat pada bab III. Berikut merupkan data kondisi kemampuan berpikir kritis awal, yaitu sebagai berikut: a Indikator 1 Menganalisis Argumen Tabel 4.5 Data Kuesioner Kondisi Awal Siswa Indikator 1 Hasil perhitungan kuesioner awal pada indikator 1 diperoleh nilai rata-rata kelas 53,5. Terdapat 9 siswa yang termasuk dalam kriteria minimal cukup kritis dengan persentase 30 siswa yang memiliki kemampuan berpikir kritis. No Nama No Soal Skor Kriteria 6 9 13 15 1 NM 3 4 3 4 14 Cukup kritis 2 AP 2 1 2 1 6 Sangat tidak kritis 3 AFA 3 3 4 1 11 Tidak kritis 4 CYS 2 3 1 2 8 Sangat tidak kritis 5 DA 3 4 3 3 13 Cukup kritis 6 DS 3 3 2 2 10 Sangat tidak kritis 7 EAKD 4 1 1 2 8 Sangat tidak kritis 8 GD 3 2 4 2 11 Tidak kritis 9 HAK 2 3 2 1 8 Sangat tidak kritis 10 IAM 5 3 3 4 15 Cukup kritis 11 IAP 4 5 3 2 14 Cukup kritis 12 JAF 5 3 3 4 15 Cukup kritis 13 LPAP 3 1 1 2 7 Sangat tidak kritis 14 MKP 2 2 1 2 7 Sangat tidak kritis 15 MZCA 3 4 2 2 11 Tidak kritis 16 MAK 4 4 3 1 13 Cukup kritis 17 MRA 3 4 3 4 14 Cukup kritis 18 MYRS 4 3 1 2 10 Sangat tidak kritis 19 NHN 2 3 2 4 11 Tidak kritis 20 NKB 3 4 3 2 12 Tidak kritis 21 RPWN 2 2 1 2 7 Sangat tidak kritis 22 RBK 3 3 2 3 11 Tidak kritis 23 RQP 3 3 4 2 12 Tidak kritis 24 RIF 2 3 1 2 8 Sangat tidak kritis 25 VNC 2 4 3 2 11 Tidak kritis 26 YNL 3 3 1 2 9 Sangat tidak kritis 27 ZRM 4 2 2 2 9 Sangat tidak kritis 28 AKA 3 4 3 4 14 Cukup kritis 29 FAIA 3 3 1 2 9 Sangat tidak kritis 30 AP 4 5 2 2 13 Cukup kritis Jumlah skor kelas 321 Rata-rata skor kelas 10,70 Sangat tidak kritis Nilai rata-rata kelas 53,5 Sangat tidak kritis Jumlah siswa yang minimal cukup kritis 9 Persentase jumlah siswa minimal cukup kritis 30 b Indikator 2 Mampu Bertanya Tabel 4.6 Data Kuesioner Kondisi Awal Siswa Indikator 2 Hasil perhitungan kuesioner awal pada indikator 2 diperoleh nilai rata-rata kelas 64 pada kriteria “tidak kritis”. Terdapat 12 siswa yang termasuk dalam kriteria minimal cukup kritis dengan persentase 40 siswa yang memiliki kemampuan berpikir kritis. No Nama No Soal Skor Kriteria 7 14 1 NM 4 5 9 Kritis 2 AP 3 1 4 Sangat tidak kritis 3 AFA 3 2 5 Sangat tidak kritis 4 CYS 4 1 5 Sangat tidak kritis 5 DA 3 2 5 Sangat tidak kritis 6 DS 4 1 5 Sangat tidak kritis 7 EAKD 2 3 5 Sangat tidak kritis 8 GD 3 3 6 Tidak kritis 9 HAK 4 3 7 Cukup kritis 10 IAM 5 3 8 Cukup kritis 11 IAP 4 4 8 Cukup kritis 12 JAF 5 2 7 Cukup kritis 13 LPAP 4 2 6 Tidak kritis 14 MKP 3 3 6 Tidak kritis 15 MZCA 4 2 6 Tidak kritis 16 MAK 4 3 7 Cukup kritis 17 MRA 4 4 8 Kritis 18 MYRS 1 1 2 Sangat tidak kritis 19 NHN 3 5 8 Kritis 20 NKB 4 1 5 Sangat tidak kritis 21 RPWN 3 4 7 Cukup kritis 22 RBK 4 2 6 Tidak kritis 23 RQP 2 4 6 Tidak kritis 24 RIF 5 1 6 Tidak kritis 25 VNC 5 5 10 Sangat kritis 26 YNL 3 3 6 Tidak kritis 27 ZRM 4 2 6 Tidak kritis 28 AKA 5 4 9 Sangat kritis 29 FAIA 4 2 6 Tidak kritis 30 AP 5 3 8 Kritis Jumlah skor kelas 192 Rata-rata skor kelas 6,40 Tidak kritis Nilai rata-rata kelas 64 Tidak kritis Jumlah siswa yang minimal cukup kritis 12 Persentase jumlah siswa minimal cukup kritis 40 c Indikator 3 Mampu Menjawab Pertanyaan Tabel 4.7 Data Kuesioner Kondisi Awal Siswa Indikator 3 Hasil peritungan kuesioner awal pada indikator 3 diperoleh nilai rata-rata kelas 54 pada kriteria “sangat tidak kritis”. Terdapat 9 siswa yang termasuk dalam kriteria minimal cukup kritis dengan persentase 30 siswa yang memiliki kemampuan berpikir kritis. No Nama No Soal Skor Kriteria 3 8 1 NM 3 5 8 Kritis 2 AP 3 3 6 Tidak kritis 3 AFA 1 2 3 Sangat idak kritis 4 CYS 2 3 5 Sangat tidak kritis 5 DA 4 3 7 Cukup kritis 6 DS 1 3 4 Sangat tidak kritis 7 EAKD 4 4 8 Kritis 8 GD 5 4 9 Sangat kritis 9 HAK 2 1 3 Sangat tidak kritis 10 IAM 3 2 5 Tidak kritis 11 IAP 4 2 6 Tidak kritis 12 JAF 4 4 8 Kritis 13 LPAP 3 2 5 Sangat tidak kritis 14 MKP 1 4 5 Sangat tidak kritis 15 MZCA 5 2 7 Cukup kritis 16 MAK 3 4 7 Cukup kritis 17 MRA 4 4 8 Kritis 18 MYRS 1 3 4 Sangat tidak kritis 19 NHN 4 4 8 Kritis 20 NKB 1 1 2 Sangat tidak kritis 21 RPWN 1 2 3 Sangat tidak kritis 22 RBK 2 1 3 Sangat tidak kritis 23 RQP 2 2 4 Sangat tidak kritis 24 RIF 3 1 4 Sangat tidak kritis 25 VNC 3 2 5 Sangat tidak kritis 26 YNL 1 2 3 Sangat tidak kritis 27 ZRM 1 3 4 Sangat tidak kritis 28 AKA 3 2 5 Sangat tidak kritis 29 FAIA 3 2 5 Sangat tidak kritis 30 AP 4 4 8 Kritis Jumlah skor kelas 162 Rata-rata skor kelas 5,40 Sangat tidak kritis Nilai rata-rata kelas 54 Sangat tidak kritis Jumlah siswa yang minimal cukup kritis 9 Persentase jumlah siswa minimal cukup kritis 30 d Indikator 4 Memecahkan Masalah Tabel 4.8 Data Kuesioner Kondisi Awal Siswa Indikator 4 No Nama No Soal Skor Kriteria 1 10 16 11 18 19 1 NM 4 5 4 2 3 5 23 Cukup kritis 2 AP 1 3 3 2 2 3 14 Sangat tidak kritis 3 AFA 2 4 2 3 2 2 15 Sangat tidak kritis 4 CYS 2 2 3 1 2 3 13 Sangat tidak kritis 5 DA 4 4 4 3 4 4 23 Cukup kritis 6 DS 4 4 3 1 3 2 17 Tidak kritis 7 EAKD 4 4 4 3 4 3 22 Cukup kritis 8 GD 5 4 4 2 2 4 21 Cukup kritis 9 HAK 3 1 2 2 4 4 16 Sangat tidak kritis 10 IAM 4 5 4 4 2 4 23 Cukup kritis 11 IAP 3 2 3 2 4 2 16 Sangat tidak kritis 12 JAF 4 4 3 3 5 4 24 Kritis 13 LPAP 2 3 4 2 2 3 16 Sangat tidak kritis 14 MKP 2 2 1 1 2 1 9 Sangat tidak kritis 15 MZCA 5 5 4 3 4 3 24 Kritis 16 MAK 5 4 3 4 5 3 24 Kritis 17 MRA 4 4 3 3 4 5 23 Cukup kritis 18 MYRS 2 2 3 2 1 3 13 Sangat tidak kritis 19 NHN 4 4 1 3 5 4 21 Cukup kritis 20 NKB 4 2 4 4 5 3 22 Cukup kritis 21 RPWN 5 2 4 3 2 3 19 Tidak kritis 22 RBK 1 3 4 2 2 3 15 Sangat tidak kritis 23 RQP 3 5 1 2 2 2 15 Sangat tidak kritis 24 RIF 2 4 3 1 2 1 13 Sangat tidak kritis 25 VNC 5 4 3 3 3 4 22 Cukup kritis 26 YNL 4 4 4 1 1 2 16 Sangat tidak kritis 27 ZRM 3 1 3 1 1 2 11 Sangat tidak kritis 28 AKA 4 2 3 3 2 3 17 Tidak kritis 29 FAIA 2 2 4 1 1 3 13 Sangat tidak kritis 30 AP 4 4 3 5 3 4 23 Cukup kritis Jumlah skor kelas 543 Rata-rata skor kelas 18,10 Tidak kritis Nilai rata-rata kelas 60,33 Tidak kritis Jumlah siswa yang minimal cukup kritis 13 Persentase jumlah siswa minimal cukup kritis 43,33 Hasil perhitungan kuesioner awal pada indikator 4 diperoleh nilai rata-rata kelas 60,33 pada kriteria “tidak kritis”. Terdapat 13 siswa yang termasuk dalam kriteria minimal cukup kritis dengan persentase 43,33 siswa yang memiliki kemampuan berpikir kritis. e Indikator 5 Membuat Kesimpulan Tabel 4.9 Data Kuesioner Kondisi Awal Siswa Indikator 5 Hasil perhitungan kuesioner awal pada indikator 5 diperoleh nilai rata- rata kelas 58 pada kriteria “sangat tidak kritis”. Dengan persentase 30 siswa yang memiliki kemampuan berpikir kritis. No Nama No Soal Skor Kriteria 2 4 1 NM 3 4 7 Cukup ritis 2 AP 3 5 8 Kritis 3 AFA 2 3 5 Sangat tidak kritis 4 CYS 1 2 3 Sangat tidak kritis 5 DA 5 3 8 Kritis 6 DS 2 2 4 Sangat tidak kritis 7 EAKD 3 4 7 Cukup kritis 8 GD 4 2 6 Cukup kritis 9 HAK 3 2 5 Sangat tidak kritis 10 IAM 4 3 7 Cukup kritis 11 IAP 3 3 6 Cukup kritis 12 JAF 5 5 10 Sangat Kritis 13 LPAP 3 1 4 Sangat tidak kritis 14 MKP 2 2 4 Sangat tidak kritis 15 MZCA 4 4 8 Kritis 16 MAK 4 4 8 Kritis 17 MRA 3 4 7 Cukup ritis 18 MYRS 1 2 3 Sangat tidak kritis 19 NHN 4 3 7 Cukup kritis 20 NKB 2 2 4 Sangat tidak kritis 21 RPWN 2 3 5 Sangat tidak kritis 22 RBK 3 2 5 Sangat tidak kritis 23 RQP 2 1 3 Sangat tidak kritis 24 RIF 2 2 4 Sangat tidak kritis 25 VNC 4 4 8 Kritis 26 YNL 2 2 4 Sangat tidak kritis 27 ZRM 2 2 4 Sangat tidak kritis 28 AKA 4 4 8 Kritis 29 FAIA 1 2 3 Sangat tidak kritis 30 AP 5 4 9 Kritis Jumlah skor kelas 174 Rata-rata skor kelas 5,80 Sangat tidak kritis Nilai rata-rata kelas 58 Sangat tidak kritis Jumlah siswa yang minimal cukup kritis 15 Persentase jumlah siswa minimal cukup kritis 36,66 f Indikator 6 Ketrampilan mengevaluasi dan menilai hasil dari pengamatan Tabel 4.10 Data Kuesioner Kondisi Awal Siswa Indikator 6 No Nama No Soal Skor Kriteria 5 12 17 20 1 NM 3 4 3 5 15 Cukup kritis 2 AP 4 4 1 2 11 Tidak kritis 3 AFA 2 3 2 2 9 Sangat tidak kritis 4 CYS 2 2 2 2 8 Sangat tidak kritis 5 DA 2 2 2 2 8 Sangat tidak kritis 6 DS 3 3 3 2 11 Tidak kritis 7 EAKD 3 4 5 2 14 Cukup kritis 8 GD 2 2 2 4 10 Sangat tidak kritis 9 HAK 3 2 5 3 13 Cukup kritis 10 IAM 5 3 5 3 16 Kritis 11 IAP 5 2 4 4 15 Cukup kritis 12 JAF 4 3 4 4 15 Cukup kritis 13 LPAP 1 4 2 2 9 Sangat tidak kritis 14 MKP 3 3 2 2 10 Sangat tidak kritis 15 MZCA 4 4 4 3 15 Cukup kritis 16 MAK 3 4 4 4 15 Cukup kritis 17 MRA 5 4 3 3 15 Cukup kritis 18 MYRS 1 4 1 2 8 Sangat tidak kritis 19 NHN 1 3 5 4 13 Cukup kritis 20 NKB 3 3 2 2 10 Sangat tidak kritis 21 RPWN 1 3 2 3 9 Sangat tidak kritis 22 RBK 4 4 4 3 15 Cukup kritis 23 RQP 2 2 2 3 9 Sangat tidak kritis 24 RIF 1 3 1 3 8 Sangat tidak kritis 25 VNC 2 4 4 4 14 Cukup kritis 26 YNL 2 3 2 2 8 Sangat tidak kritis 27 ZRM 4 4 2 2 13 Cukup kritis 28 AKA 5 4 4 4 16 Kritis 29 FAIA 2 1 2 2 7 Sangat tidak kritis 30 AP 3 4 4 4 15 Cukup kritis Jumlah skor kelas 354 Rata-rata skor kelas 11,80 Tidak kritis Nilai rata-rata kelas 59 Tidak kritis Jumlah siswa yang minimal cukup kritis 15 Persentase jumlah siswa minimal cukup kritis 50 Hasil perhitungan kuesioner awal pada indikator 6 diperoleh nilai rata-rata kelas 5 9 pada kriteria “tidak kritis”. Terdapat 15 siswa yang termasuk dalam kriteria minimal cukup kritis dengan persentase 50 siswa yang memiliki kemampuan berpikir kritis. Kemudian Peneliti merangkum hasil kuesioner awal kemampuan berpikir kritis dari indikator 1 sampai dengan 6. Penentuan kriteria kemampuan berpikir kritis keseluruhan indikator berdasarkan tabel kriteria kemampuan berpikir kritis seluruh indikator yang terdapat pada tabel 3.24 pada bab III. Berikut ini merupakan data skor keseluruhan indikator kondisi awal kuesioner. Berikut ini merupakan data skor keseluruhan indikator kondisi awal kuesioner. Tabel 4.11 Data Skor Keseluruhan Indikator Kondisi Awal No Nama Indikator Jumlah Kriteria 1 2 3 4 5 6 1 NM 14 9 8 23 7 15 76 Cukup ktitis 2 AP 6 4 6 14 8 11 49 Sangat tidak kritis 3 AFA 11 5 3 15 5 9 48 Sangat tidak kritis 4 CYS 8 5 5 13 3 8 42 Sangat tidak kritis 5 DA 13 5 7 23 8 8 64 Tidak kritis 6 DS 10 5 4 17 4 11 51 Tidak kritis 7 EAKD 8 5 8 22 7 14 64 Tidak kritis 8 GD 11 6 9 21 6 10 63 Tidak kritis 9 HAK 8 7 3 16 5 13 52 Sangat tidak kritis 10 IAM 15 8 5 23 7 16 74 Cukup kritis 11 IAP 14 8 6 16 6 15 65 Cukup kritis 12 JAF 15 7 8 24 10 15 79 Cukup kritis 13 LPAP 7 6 5 16 4 9 47 Sangat tidak kritis 14 MKP 7 6 5 9 4 10 41 Sangat tidak kritis 15 MZCA 11 6 7 24 8 15 71 Cukup kritis 16 MAK 13 7 7 24 8 15 74 Cukup kritis 17 MRA 14 8 8 23 7 15 75 Cukup kritis 18 MYRS 10 2 4 13 3 8 40 Sangat tidak kritis 19 NHN 11 8 8 21 7 13 68 Cukup kritis 20 NKB 12 5 2 22 4 10 55 Tidak kritis 21 RPWN 7 7 3 19 5 9 50 Sangat tidak kritis 22 RBK 11 6 3 15 5 15 55 Sangat tidak kritis 23 RQP 12 6 4 15 3 9 49 Sangat tidak kritis 24 RIF 8 6 4 13 4 8 43 Sangat tidak kritis 25 VNC 11 10 5 22 8 14 70 Cukup kritis 26 YNL 9 6 3 16 4 8 46 Sangat tidak kritis 27 ZRM 9 6 4 11 4 13 47 Sangat tidak kritis 28 AKA 14 9 5 17 8 16 69 Sangat tidak kritis 29 FAIA 9 6 5 13 3 7 43 Sangat tidak kritis 30 AP 13 8 8 23 9 15 76 Cukup kritis Jumlah skor kelas 1745 Rata-rata skor kelas 58,17 Tidak kritis Nilai rata-rata kelas 58,17 Tidak kritis Jumlah siswa yang minimal cukup kritis 10 Persentase jumlah siswa minimal cukup kritis 33,33 Hasil perhitungan data keseluruhan indikator kuesioner awal diperoleh jumlah skor kelas 1745, dengan rata-rata skor kelas 58,17 pada kriteria “tidak kritis” dan nilai rata-rata kelas 58,17 pada kriteria “tidak kritis”. Terdapat 10 siswa yang termasuk dalam kriteria minimal cukup kritis dengan persentase 33,33 siswa yang memiliki kemampuan berpikir kritis. Berikut ini peneliti merangkum nilai kemampuan berpikir kritis kondisi awal dari indikator 1 sampai 6 dan nilai keseluruhan dari indikator kemampuan berpikir kritis. Tabel 4.12 Kondisi Awal Data Kuesioner Berpikir Kritis Berdasarkan tabel 4.12 diperoleh data tentang kondisi awal kemampuan berpikir kritis siswa kelas III SD Negeri Karangmloko 1, diperoleh nilai kemampuan berpikir kritis setiap indikator. Pada indikator 1 menganalisis argumen diperoleh nilai kemampuan berpikir kritis, yaitu 53,5 pada kriteria “sangat tidak kritis” dengan persentase siswa yang minimal cukup kritis 30. Indikator 2 mampu bertanya diperoleh nilai kemampuan berpikir kritis 64 pada kriteria “tidak kritis”, dengan persentase siswa yang minimal cukup kritis 40. Indikator 3 mampu menjawab pertanyaan diperoleh nilai kemampuan berpikir kritis yaitu 54 pada kriteria “sangat tidak kritis”, dengan persentase siswa yang minimal cukup kritis 30. Indikator 4 memecahkan masalah diperoleh nilai No Indikator Berpikir Kritis Skor rata- rata yang dicapai Nilai kemampuan berpikir kritis Presentase Kriteria 1 Menganalisis argumen 10,70 53,5 30 Sangat tidak kritis 2 Mampu bertanya 6,40 64 40 Tidak Kritis 3 Mampu menjawab pertanyaan 5,40 54 30 Sangat tidak kritis 4 Memecahkan masalah 18,10 60,33 43,33 Tidak kritis 5 Membuat Kesimpulan 5,80 58 36,66 Tidak kritis 6 Ketrampilan mengevaluasi dan menilai hasil dari pengamatan 11,80 59 50 Tidak kritis Keseluruhan 58,17 58,17 33,33 Tidak kritis kemampuan berpikir kritis yaitu 60,33 pada kriteria “tidak kritis”, dengan persentase siswa yang minimal cukup kritis 43,33. Indikator 5 membuat kesimpulan diperoleh nilai kemampuan berpikir kritis yaitu 58 pada kriteria “tidak kritis”, dengan persentase siswa yang minimal cukup kritis 36,66 dan Indikator 6 keterampilan mengevaluasi dan menilai hasil dari pengamatandiperoleh nilai kemampuan berpikir kritis yaitu 59 pad a kriteria “tidak kritis”, dengan persentase siswa yang minimal cukup kritis 50. Kemudian dari data keseluruhan menunjukkan nilai kemampuan berpikir kritis mencapai 58,17 pada kriteria “tidak kritis” dengan persentase siswa yang minimal cukup kritis 33,33.

2. Data Kemampuan Berpikir Kritis Akhir