1. Home
  2. Lainnya

Disiplin Karakter siswa yang diharapkan

3. Kerjasama

4. Keaktifan

5. Tanggung jawab

F. Materi Pokok

Operasi hitung perkalian dan pembagian. terlampir

G. Model Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Model : CTL Kontekstual Metode : Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab, Penugasan

H. Media Pembelajaran

1. Blok dienes 2. Kelereng

I. Sumber Belajar

Fajariyah, Nur dan Triratnawati, Defi.2008.Cerdas Berhitung Matematika Untuk Kelas III SDMI. Jakarta: Pusat Perbukuan Depertemen Pendidikan Nasional. J. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Kegiatan Pembuka 1. Guru memberi salam kepada siswa. “Selamat pagi anak- anak ?” 2. Guru menunjuk salah satu siswa untuk memimpin doa. “Anak-anak siapa yang bersedia untuk memimpin doa?” 3. Guru menanyakan kabar siswa dan memeriksa kehadiran siswa. “Bagaimana kabar kalian hari ini? ”Siapa yang tidak berangkat hari ini?”  Motivasi 4. Siswa bersama guru menyanyikan lagu untuk memotivasi belajar siswa. 5. Siswa bersama guru mengulas lagu yang dinyanyikan. “Anak-anak, dari lagu yang telah kita nyanyikan, ada kata- kata apa saja?”  Apersepsi 6. Memberikan pertanyaan kepada siswa mengenai lagu yang sudah dinyanyikan. “Anak-anak dari lagu yang sudah kita nanyikan tadi kira-kira kita akan belajar tentang apa? 5 Menit PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu  Orientasi 7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan kegiatan pembelajaran hari ini. Kegiatan Inti  Eksplorasi 1. Guru memberikan contoh permasalahan sehari- hari yang berkaitan dengan perkalian dan pembagian. 2. Guru melakukan demonstrasi tentang perkalian dan pembagian dengan melalui kegiatan tanya jawab. 3. Guru memberikan contoh perkalian dan pembagian beserta cara penyelesainnya dengan menggunakan media konkret, yaitu kelereng. 4. Siswa diberi kesempatan untuk melakukan percobaan didepan kelas menggunakan media konkrit kelereng dalam menyelesaikan perkalian dan pembagian.  Elaborasi 5. Siswa membentuk menjadi 6 kelompok sesuai dengan petunjuk guru, yaitu berhitung 1 sampai 6. 6. Guru melakukan demonstrasi untuk memperkenalkan media blok dienes kepada siswa . 7. Memberikan contoh perkalian dan pembagian menggunakan media blok dienes. 8. Setiap perwakilan kelompok mengambil blok dienes dan mengerjakan soal LKS. 9. Siswa dengan bimbingan guru mengerjakan soal latihan menggunakan media blok dienes.  Konfirmasi 10. Guru dan siswa secara bersama-sama membahas soal. 11. Guru mempresentasikan kembali materi selanjutnya tentang perkalian yang hasilnya dua angka dan pembagian dua angka dengan satu angka menggunakan cara bersusun pendek. 12. Siswa secara berkelompok mengerjakan soal yang ada di LKS. 13. Setelah selesai mengerjakan, siswa dan guru secara bersama-sama membahas soal latihan. 14. Siswa mendapatkan kesempatan untuk menanyakan materi yang belum dipahami pada pembelajaran hari ini. 50 menit Kegiatan Penutup  Kesimpulan 1. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan

Dokumen yang terkait

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGHITUNG PERKALIAN DAN PEMBAGIAN MELALUI PENDEKATAN KONTEKSTUAL PADA SISWA KELAS III

0 6 107

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGHITUNG PERKALIAN DAN PEMBAGIAN MELALUI PENDEKATAN KONTEKSTUAL PADA SISWA Peningkatan Kemampuan Menghitung Perkalian Dan Pembagian Melalui Pendekatan Kontekstual Pada Siswa Kelas V SDN 04 Plumbon Tahun 2012/ 2013.

0 0 13

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas V SD Negeri Sarikarya pada materi satuan jarak dan kecepatan melalui model pembelajaran kontekstual.

5 32 344

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas III C pada materi perkalian dan pembagian melalui model pembelajaran kontekstual di SD Negeri Perumnas Condong Catur.

0 0 288

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis Matematika kelas IIIB pada materi operasi hitung campuran melalui model pembelajaran kontekstual SDN Perumnas Condongcatur.

0 4 421

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis Matematika kelas III pada materi perkalian dan pembagian melalui pembelajaran Problem Based Learning SD Kanisius Klepu.

0 0 212

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas V SD Negeri Karangmloko 1 pada materi KPK dan FPB melalui pendekatan pembelajaran kontekstual.

2 13 277

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas IIIA pada materi perkalian dan pembagian melalui model pembelajaran kontekstual di SD Negeri Jongkang.

0 0 249

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis Matematika siswa kelas III pada materi operasi hitung campuran melalui model pembelajaran kontekstual SD Negeri Plaosan 1.

0 5 393

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis Matematika kelas III A pada materi perkalian dan pembagian melalui pembelajaran PBL di SD Negeri Denggung.

0 1 232