Sumber dan Media Pembelajaran - Paschnet

● Model Pembelajaran : Diskusi Kelompok, Interview G. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Pendahuluan : ● Salam religius ● Mengecek kehadiran siswa disiplin ● Menanyakan kesiapan belajar ● Pamong Guru memperlihatkan gambarfoto tempat berlibur, kemudian meminta siswa mengamatinya dan mengungkapkan informasi berdasarkan foto tersebut. ● Pamong Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai. 2. Kegiatan Inti a. Pengenalan materi dan latihan ● Mengenalkan dan melatihkan kosakata baru ● Mengenalkan pola kalimat baru ● Melatihkan kosakata dalam pola kalimat. ● Memfasilitasi siswa dalam melakukan refleksi fungsi dan contoh penggunaan pola kalimat dan kata tanya mengenai kemana dan apa. b. Penerapan 1 Pra Penerapan ● Melatihkan kosakata dan pola kalimat dalam percakapan. 2 Penerapan keterampilan berbicara ● Siswa melakukan survei kepada teman mengenai kemana dan apa yang bisa dan ingin lakukan pada waktu Liburan.. 3 Pasca Penerapan ● Siswa melaporkan hasil survei tentang kemana dan apa yang dilakukan pada waktu Liburan . ● Siswa kemudian mengkomunikasikannya. 3. Penutup ● Pamong Guru berkomunikasi dengan siswa berdasarkan situasi nyata sebenarnya ketika mendampingi siswa dalam menyimpulkan pembelajaran. ● Pamong Guru memberitahukan tugas ● Pamong Guru menyampaikan pembelajaran yang akan datang. ● Mengakhiri pembelajaran dengan salam religius. H. Sumber bahan media dan alat Sumber : ● Buku Pelajaran Bahasa Jerman Studio D A1 ● Lembar Kerja Siswa Media alat pembelajaran : ● LCD ● Laptop ● Whiteboard I. Penilaian Teknik Penilaian : ● Tes hasil belajar ● Non tes yaitu mengamati prilaku belajar siswa dalam proses pembelajaran. Bentuk Instrumen : ● Tes tertulis : Uraian ● Lembar pengamatan Lampiran : ■ Kisi-kisi Penilaian KISI-KISI SOAL Mata Pelajaran : Bahasa Jerman Kelas Semester : XI 2 dua Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Tingkat berpikir Indikator Soal Nomor Bentuk Mengungkapk an informasi sederhana secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog tentang kehidupan sehari-hari . ●Menyampaikan berbagai informasi secara lisan dengan lafal yang tepat dalam kalimat sederhana sesuai konteks yang mencerminkan kecakapan berbahasa yang santun. ● Melakukan dialog sederhana dengan lancar dan tepat yang mencerminkan kecakapan berkomunikasi santun. ● Kosakata tempat Liburan ● Pola kalimat yang menggunakan Modalverben :... Modalverben …. Verben infinitiv ● Wohin….. ? • Was ….. ? C 1 C 2 C 3 ●Menyebutkan jenis olahraga ● Menjawab pertanyaan pernyataan berdasarkan isi tabel. ● Menanyakan dan menyebutkan kemampuan berolahraga . 1, 2, 3, 4, 5 6, 7, 8 9, 10 Uraian Uraian Uraian Instrumen Penilaian A. Wohin kann man fahren? 1. Man kann …. fahren. 2. Man kann …… fahren 3. Man kann ... fahren 4. Man kann … fahren. 5. Man kann …… fahren. 6. Man kann … fahren B. „Ich möchte nach Deutschland fahren, und Berlin sehen. Und du ?“ Was möchtest du in den Ferien tun machen? 7. Ich möchte ... und ... . 8. Ich möchte ... und ... . 9. Ich möchte ... und ... . C. Jawablah pertanyaan berdasarkan tabel di bawah ini ● Fragen Sie die Studenten und Studentinnen Budapest Fußball spielen aientauchen arbeiten an Tobasee Italien Der Eifelturm Das Convention Center kochen Paris zu Hause Rom Musik hören Singapur das Kolosseum Ide yang lain .... Name „Was machst du in den Ferien ?“ und Wohin ? „Was macht deine Freunde ?“ und Wohin? ■ Tugas terstruktur : Kerjakan LKS Sprachtraining Studio D A1 hal. 56 bagian 3 a dan 3 b ■ Tugas tidak terstruktur : Tulislah “kemana dan apa yang dilakukan kerabat Saudara pada waktu Liburan ■ Teknik Penilaian - hasil pengamatan - catatan anekdotal -tugas -laporan ■ Bobot Penilaian -Untuk soal nomor 1 s.d. 5 1 point : 5 point -Untuk soal nomor 6 s.d. 10 3 point : 15 point Total ……………………………………….. 20 point  Nilai Akhir : 20 2 ● Jawaban tepat, cara penulisan benar : 3 point ● Jawaban tepat, cara penulisan kurang sempurna tapi masih bermakna : 3 point ● Jawaban dan cara penulisan hampir sempurna : 2 point ● Jawaban dan cara penulisan kurang sempurna : 1 point ● Jawaban dan cara penulisan salah : 0 point X 10 = RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Bahasa Jerman Satuan Pendidikan : SMA Taruna Nusantara KelasSemester : XI BahasaGenap Alokasi Waktu : 1 x 45 Menit

A. Kompetensi Inti KI 3 :

Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual , prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dankejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar

3.1. memahami cara meminta perhatian, mengecek pemahaman, meminta ijin, memuji, serta cara meresponsnya terkait topik kehidupan sehari-hari Alltagsleben, dengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur, teks dan unsur budaya yang sesuai konteks penggunaannya. 3.1.1. Membedakan kata, frasa, atau kalimat yang diperdengarkan oleh guru dari tape atau yang dibacakan oleh Guru. 3.1.2. Menentukan kalimat dengan kata yang disediakan .

C. Indikator

4.1.1. Mengurutkan kata-kata yang tersedia menjadi sebuah kalimat.

D. Tujuan

Melalui pembelajaran, siswa dapat lebih berdisiplin, bertanggungjawab, peduli, santun, bisa bekerjasama dengan yang lain, cinta damai, dan menunjukan sikap dapat menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

E. Materi Pembelajaran

Tema: Kehidupan Sehari-hari. Fakta : teks berupa dialog yang diperdengarkan kepada siswa Wortschatzt: - kata benda ; Obst, Suppe, Sallat, Glass Apfelkuchen. - kata kerja ; bestellen, trinken, bekommen, nehmen,haben, • Redemittel • KonsepProsedur : Struktur : - Modal Verben möchten

F. Metode Pembelajaran

• Tanya jawab • Penugasan • Demonstrasi • Diskusi

G. Sumber dan Media Pembelajaran

Media : video ttg alltagsleben AlatBahan : kasetCD, Projektortape recorder Sumber belajar : Eva-Maria Marbun, Helmi Rosana, Kontakte Deutsch Extra, Jakarta, Katalis, 2008

H. Kegiatan Pembelajaran

Tahap pembelajaran Kegiatan pembelajaran Bentuk interaksi belajar Media Alokasi waktu ket Keg Guru Keg Siswa Pendahuluan • Menyapa siswa • Absensi: wer kommt heute nicht? • Berdoa • Apersepsi untuk mengaitkan materi yg lalu: Merespons Menjawab pertanyaan Guru Memperhati-kan asisiogram yang ditulis guru Kelompok Individu 15 menit Penilaian sikap • Wie viele Personen sind deine Familie? Was hat deine Familie zum Frühstückt? • Guru bertanya : Was ist dein Lieblingsessen oder deine Lieblings-getränke? • Membuat Assoziogramm berdasarkan jawaban siswa. Was lernen wir heute? Ok, wir lernen uber Lieblingsessen. Dann diskutieren wir in der Gruppe und hoeren wir einen TextDialog Kegiatan inti Eksplorasi • Membagi siswa dalam beberapa kelompok • Guru memperdengarkan teks lisan • Memperdengarkan teks sekali lagi.  Elaborasi  Guru meminta siswa menyebutkan kata-kata yang didengar  Guru meminta siswa menuliskan kata-kata yang didengar.  Guru memperdengarkan sekali lg Mengamati: • Menyimak teks yang diperdengarkan • Menyimak dengan seksama Menanyakan • Siswa menuliskan dan mencocokan jawaban dg teman Menemukan informasi • Mencocok-kan jwban benar dg mendengarkan sekali lg Individu dan kelompok Teks lisan dan Potong- an huruf dan gambar 30 menit  Meminta siswa mengerjakan soal pemahaman  Mengecek pemahaman siswa, dg meminta siswa membacakan jawaban yg benar Tahap berikutnya  Meminta siswa menyusun huruf yang acak menjadi kata yang tepat berdasarkan gambar. Konfirmasi; Meminta siswa mencocokan jwbn yg benar dg kelompok lain Menyusun kata menjadi kalimat. Membagi gambar dailengkapi kata • mengolah informasi • Mengerja-kan soal Mengkomunikasikan • Membacakan jawaban yg benar Mengolah informasi • Menyusun huruf yang acak menjadi kata yang tepat. Mengkomunikasikan • mencocokan jwbn yg benar dg kelompok lain • Mengamati 1.Gambar ttg orang sedang makan buah Diberikan kt kunci: Susan – essen- Apfel 2. Gambar orang sedang minum teh. • Mengolah: Siswa menyusun kata menjadi kal benar berdasarkan gambar Mengkomunikasikan Siswa menuliskan kalimat yg dibuatnya Kegiatan Akhir • Meminta siswa menyimpulkan hasil pembelajaran Was ist das THEMA? Was ist Andreas Lieblingsessen? Tes pengetahuan: text rumpang • Menginformasikan tugas untuk pertemuan berikut Was ist dein Lieblingsessen von deinem Bruder? deiner Schwester deinem Vater Evaluasi tatap muka Siswa menyimpulkan hasil pembelajaran Mencatat tugas untuk pertemuan berikut Melakukan evaluasi Individu individu Soal evaluasi 15 I. Penilaian a. Penilaian Hasil Belajar Kompetensi Apektif JenisTeknik : Non tes Bentuk : Jurnal No HariTanggal Jam Nama Kekuatan kelemahan sikap dan prilaku Tindak Lanjut