Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran PENUTUP

2. Kegiatan Inti Einf ὔhrung : - Siswa diperlihatkan gambar-gambar binatang peliharaan lewat Proyektor. - Siswa menyebutkan nama nama binatang yang di kenalnya dari gambar –gambar yang ada di Slide. - Siswa mengulang kosa kata binatang . - Siswa menebak pelajaran yang akan diberikan. - Guru menuliskan kata“ Haustier“ dengan huruf besar pada tengah tengah papan tulis. 5 menit - Guru membuat Mindmap . - Siswa menuliskan nama binatang yang mereka kenal pada Mindmap bersama-sama Siswa yang mau. - Guru menjelaskan membetulkan pada siswa tentang nama-nama binatang yang mereka tuliskan di Mindmap - Guru menanyakan: hewan peliharaan mana yang ada di daerahnya lalu memberi lingkaran. - Guru menyilang Nama Hewan peliharaan yang tidak ada di daerahnya. - Guru mendrilkan kosa kata nama hewan tersebut dengan permainan Pantomim. - Siswa melakukan Pantomim dan siswa yang lain menebak. 10 menit Gruppen Arbeit : - Guru mengelompokkan Siswa dengan cara : membagi setiap siswa sebuah kartu gambar hewan atau kartu nama hewan . - Siswa mencari partner yang memiliki kartu yang cocok dengan kartu yang dimiliknya. z.B : Bild mit Hasen passt zum Textkȁrtchen „ der Hase“ die Hasen - 5 menit Textarbeit : - Dari kegiatan mencari pasangan terbentuk 5 Grup yang teridiri dari 4 orang. Setiap Grup mendapatkan sebuah Teks tentang hewan peliharaan. - Setiap siswa dalam kelompok membaca teks terlebih dahulu. - Guru membagikan Teks - Siswa mencari kata kunci dari teks tersebut dan menggarisbawahi informasi penting lalu Yaitu: • Tierart • Name des Tiers • Herkunft des Tiers Lebensraum • Charakteristikabesondere Eigenschaften des Tiers Hinweis: Es gibt auch Texte, die zu bestimmtenSchl ὔsselbegriffen v.a HerkunftLebensraum keine Infos enthalten. Arbeitsblatt 4  10 menit - Setiap kelompok menyamakan Informasi mana yang telah digarisbawahi. Jika terdapat kata kunci yang berbeda, di diskusikan dan disamakan. - Guru membagikan Lembar Kerja berupa Tabel ke setiap kelompok. - Siswa dalam kelompok mengisi Tabel bersama-sama. - Guru sebagai Moderator membantu siswa dengan menjawab pertanyaan 10 menit Prȁsentation : - Terakhir setiap kelompok mempresentasikan hasil kerja mereka di depan kelas. - Kelompok lain bisa bertanya ulang : Beispel: Bei wem wohnt die Katze 10 menit .

H. Sumber dan Media Pembelajaran - Paschnet

I. Penilaian Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran dilakukan

Bentuk Instrumen : ● Tes tertulis : Uraian ● Lembar pengamatan Lampiran : Instrumen Penilaian: Ihr arbeitet in der Gruppe. Lest die Texte und schreibt die wichtigen Informationen in die Tabelle. Gruppe A Simon hat den Mischling Fritz vor fünf Jahren bekommen. Es hat ungefähr zwei Jahre gedauert, bis er seine Mutter davon überzeugt hatte. Simons Familie hat Fritz über das Internet gefunden. Eine Tierschutzorganisation hatte Fritz als Welpen mit seiner Mutter und zwei Geschwistern vor einem rumänischen Supermarkt entdeckt und nach Deutschland gebracht. „Fritz war sehr süß“, erinnert sich Simon. „Ich mochte seinen Charakter, auch dass er nicht gleich so zutraulich war.“ Fritz war damals zehn Wochen alt. Heute ist er immer noch ängstlich und ein bisschen misstrauisch. „Wenn jemand zu Besuch kommt, den er nicht kennt, dann bellt er gleich.“ Simon beschäftigt sich viel mit Fritz. Er mag