161
3. Metode Pembelajaran √
Menggunakan metode-metode yang sesuai dengan kondisi kelas.
4. Penggunaan Bahasa √
Menggunakan bahasa yang baik dan mudah dimengerti oleh peserta
didik. 5. Penggunaan Waktu
√ Waktu yang hanya 45 menit
dimanfaatkan sebaik-baiknya dan materi tetap bisa tersampaikan
dengan baik. 6. Gerak
√ Menggunakan bahasa tubuh yang
sesuai mempermudah peserta didik menerima materi.
7. Cara Memotivasi Peserta Didik
√ Mampu memotivasi peserta didik
agar rajin belajar agar menguasai bahasa Jerman dengan baik.
8. Teknik Bertanya √
Menggunakan bahasa yang baik dan halus. Sehingga siswa tanpa
ditunjuk pun aktif menjawab. 9. Teknik Penguasaan
Kelas √
Menguasai benar suasana kelas dan mampu mengendalikan suasana
162
dan peserta didik. 10. Penggunaan Media
√ Memanfaatkan media
pembelajaran yang ada dengan sebaik-baiknya disesuaikan dengan
kondisi pembelajaran. 11. Bentuk dan Cara
Evaluasi √
Selalu memberikan evaluasi tentang materi yang telah diajarkan
pada akhir pembelajaran dan evaluasi-evaluasi rutin.
12. Menutup Pelajaran √
Menutup pelajaran dengan salam.
F. Peserta Didik
1. Perilaku Peserta Didik di dalam Kelas
√ Peserta didik mengikuti pelajaran
dengan baik, disiplin, sopan, dan aktif. Sehingga pembelajaran pun
menyenangkan. 2. Perilaku Peserta Didik
di luar Kelas √
Sopan, taat peraturan, disiplin, saling menghormati.
Keterangan : 1. Baik Sekali
2. Baik 3. Cukup
4. Kurang
163
CATATAN LAPANGAN KARAKTERISTIK PEMBELAJARAN BAHASA JERMAN DI SMA
TARUNA NUSANTARA
Catatan Lapangan 1 HariTanggal : Rabu 13 Mei 2015
Tempat : Kelas XI MIA 6
Waktu : 11.45 – 12.30
Kegiatan : Observasi kelas
1. Guru memasuki kelas tepat pukul 11.45. Siswa sudah tertib dan teratur di dalam kelas siap menemui pelajaran. Kelas ini merupakan kelas gabungan
antara XI MIA 5 dan XI MIA 6. 2. Guru menyiapkan media pembelajaran Laptop, LCD, Buku, dll
3. Siswa membersihkan papan tulis. 4. Guru mengkondusifkan keadaan, menutup pintu kelas kemudian meminta
salah satu siswa untuk menyiapkan, “Siapkan dulu” 5. Salah satu siswa kemudian berdiri dan menyiapkan, “Perhatian Duduk
Siap grak”. Siswa yang lain mengikuti perintah tersebut, lalu membuat laporan kepada guru tentang kesiapan mereka untuk menerima pelajaran
bahasa Jerman.
6. Guru menerima laporan tersebut dan memberikan arahan untuk kelancaran pembelajaran.
7. Guru dan Siswa berdoa bersama sebelum memulai pembelajaran. 8. Siswa kembali duduk dan siap menerima pelajaran.
9. Guru memberikan salam kepada peserta didik dan mengecek kehadiran
siswa. Kemudian guru memperkenalkan peneliti dan maksud kedatangan peneliti ke kelas XI MIA 56.
10. Yang hadir pada waktu itu 23 orang. Suasana kelas sedikit gaduh dan sedikit sulit dikendalikan. Ada 2 orang siswa juga yang terlambat masuk
kelas. 11. Guru memulai pelajaran dengan terlebih dahulu mengulang materi
sebelumnya, “ ya, ok. Kemarin kita sudah belajar tentang Ferien ya..” 12. Guru memberikan bebrapa pertanyaan tentang Ferien lalu siswa menjawab
pertanyaan guru.
164
13. Guru kemudian menyajikan beberapa gambar yang berhubungan dengn Ferien.
14. Siswa aktif menjawab pertanyaan dari guru. 15. Setelah itu guru menyampaikan tujuan pembelajaran Lernzielyang
hendak dicapai dalam pertemuan tersebut. Tujuan pembelajarannya adalah siswa mampu memahami dan berbicara mengenai FerienUrlaub dan
belajar tentang modalverben dan das Perfekt.
16. Siswa memperhatikan guru. 17. Guru memulai materi pada hari tersebut, “Wohin kann man fahren?”
18. Guru menunjuk salah satu siswa untuk menjawab pertanyaan tersebut dan
siswa menjawab dengan baik. hal tersebut diulang-ulang untuk beberapa siswa sampai mereka benar-benar mengerti.
19. Guru menyampaikan materi secara baik dan komunikatif. 20. Siswa aktif menjawab dan bertanya jika ada hal yang belum dimengerti,
sehingga proses pembelajaran berlangsung dengan sangat bagus. 21. Guru lalu memberikan pertanyaan-pertanyaan lagi secara drilling dan acak
tanpa menunjuk siswa. “Wohin kannst du in den Ferine fahren?” 22. Siswa tampak berebut untuk menjawab pertanyaan tersebut.
23. Setelah itu guru lalu memberikan lembar soal kepada siswa sebagai bentuk evaluasi. Soal tersebut dikerjakan secara berkelompok 1soal 2 orang agar
siswa mampu berdiskusi. 24. Suasana kelas menjadi sedikit gaduh akan tetapi hal tersebut dikarenakan
siswa aktif ketika berdiskusi. 25. Karena waktu sudah hampir habis, guru lalu mempersilahkan beberapa
kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi mereka tentang Ferien. 26. Lalu guru menutup pelajaran pada hari itu dan siswa membuat laporan lagi
kepada guru yang menandakan bahwa pelajaran telah selesai.
Catatan Lapangan 2 HariTanggal : Senin 18 Mei 2015
Tempat : Kelas XI MIA 23
Waktu : 9.15 – 10.00
Kegiatan : Observasi Kelas
1. Guru memasuki kelas tepat pukul 9.15. Beberapa siswa sudah siap di dalam kelas namun banyak bangku yang masih kosong. Kelas ini
merupakan kelas gabungan antara XI MIA 2 dan XI MIA 3.
