Problem Posing Secara Kelompok

42 Siswa diminta mengajukan 1 atau 2 buah soal yang menantang; 4 Siswa diberi kesempatan untuk menyelesaikan soal. Sedangkan menurut Abdusakir 2009 dalam Omppusunggu 2014, dalam pelaksanaan pendekatan problem posing dapat dilakukan melalui beberapa tahapan yaitu: 1 Penyadaran masalah Pada awal pengajaran berusaha agar siswa sadar adanya suatu masalah. Hal ini ditempuh dengan jalan: mengemukakan beberapa fakta yang menonjol sebagai gejala dari suatu masalah, memanfaatkan berita-berita, dan pengumpulan pendapat siswa. 2 Analisa masalah Kalau siswa sudah sadar akan adanya masalah maka ia dapat diajak untuk menelaah masalah itu lebih lanjut yang perlu diperhatikan ialah aspek-aspek masalah, latar belakang, sebab pelaku dan ruang serta waktu sekitar masalah. 3 Perumusan masalah Sesudah masalah dianalisa dan dirumuskan mulailah siswa dirangsang untuk mencari pemecahan yang sebaik-baiknya. Tiap pemecahan ini berlangsung akan muncul cara yang mana yang paling tepat, kekuatan, kelemahan, serta kemungkinan penyelesaiannya. 4 Perumusan pemecahan masalah Sesudah pemecahan masalah, siswa dapat merumuskan secara singkat cara pemecahan yang dipilih itu. 43 Dari pendapat tersebut Ompusunggu 2014 menyimpulkan bahwa langkah- langkah pelaksanaan pembelajaran dengan pendekatan problem posing adalah sebagai berikut. 1 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai. 2 Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok dan pengelompokan dilakukan secara heterogen. 3 Guru memberitahu kepada siswa bahwa siswa akan membuat soal yang berkaiatan dengan materi yang disajikan. 4 Guru menyajikan materi pembelajaran dengan menggunakan pendekatan problem posing. 5 Guru memberikan contoh tentang cara membuat soal dari materi yang telah disajikan. 6 Guru meminta masing-masing siswa untuk membuat soal dari materi yang telah disajikan. 7 Guru mengumpulkan soal yang telah dibuat siswa dan membagikannya secara acak. 8 Masing-masing kelompok menyelesaikan soal kemudian menuliskan satu atau dua soal yang tidak dapat diselesaikan dan ditukarkan pada kelompok lain. 9 Masing-masing kelompok berdiskusi mencari hasil penyelesaian. 10 Dengan bantuan guru, siswa menyimpulkan hasil kelompok mereka masing- masing sesuai tujuan pembelajaran yang telah dirumuskan dan guru memberikan penghargaan kepada siswa.