Penilaian Ranah Afektif Pembahasan Hasil Penelitian
Menurut Nana Sudjana tipe hasil belajar psikomotorik berkenaan dengan keterampilan atau kemampuan bertindak setelah ia menerima
pengalaman belajar tertentu.
18
Dalam melakukan penilaian kompetensi psikomotor pada mata pelajaran Ekonomi perlu dipetakan ruang lingkupnya, sehingga penilaian
yang dilakukan secara holistik dan mampu menghasilkan data yang akurat pada hasil belajar.
Psikomotor atau keterampilan adalah melakukan jenis kegiatan tertentu. Menurut Lukmanul Hakim, “dicapainya keterampilan yang
diperoleh seseorang ditandai oleh adanya kemampuan menampilkan bentuk-bentuk gerakan tertentu dalam melakukan suatu kegiatan sebagai
respon dari rangsangan yang datang kepada dirinya yang disampaikan dalam bentuk gerakan-
gerakan motorik jasmaniah atau keterampilan”.
19
Ranah psikomotor berkaitan dengan keterampilan skill atau kemampuan bertindak setelah seseorang menerima pengalaman belajar
tertentu. Berdasarkan uraian di atas bahwa penilaian psikomotor merupakan
salah satu aspek dari kemampuan peserta didik yang harus diukur dan dinilai perkembangannya selain aspek pengetahuan kognitif dan
penanaman nilai afektif. Penilaian ranah psikomotor dilakukan dengan menggunakan teknik
berbasis proyek, yakni pembuatan video dan praktek berdagang. Penilaian ranah psikomotor dalam pembuatan video dinilai dari segi konsep, judul,
kekompakan, keterpaduan antara video dan materi pelajaran Ekonomi. Penilaian ranah psikomotorik pada mata pelajaran Ekonomi dilakukan
dengan mengamati secara langsung tingkah laku ketika para siswa diminta untuk mengamati suatu buku teks pelajaran Ekonomi ataupaun artikel
dalam Koran, para siswa dengan segera menyelesaikan tugas yang diberikan tersebut.
18
Nana Sudjana, Op. Cit., h. 31
19
Lukmanul Hakiim, Perencanaan Pembelajaran, Bandung: CV Wacana Prima,2009, h. 171
Namun pada penilaian ranah psikomotorik juga dilakukan dengan cara pengamatan yang dicatat dalam jurnal yang berkaitan dengan ranah
afektif misalnya tingkat kemauan untuk menerima pelajaran dari guru, hal ini ditunjukkan dengan psikomotor segera memasuki kelas pada waktu
guru datang dan duduk paling depan dengan mempersiapkan kebutuhan belajar. Afeksi tentang perhatian siswa terhadap apa yang dijelaskan guru
diikuti dengan psikomotorik para siswa mau dan antusias mencatat bahan pelajaran dengan baik dan sistematis. Namun pelaksanaan pada ranah
psikomotorik harus dilakukan secara menyeluruh. Hal ini karena pada penilaian hasil belajar pada ranah psikomotor belum di lakukan secara
keseluruhan pada mata pelajaran Ekonomi sesuai dengan kompetensi keterampilan dengan melalui penilaian kinerja, produk, dan penilaian
portopolio.
81