38
Berdasarkan hasil uji coba instrumen yang dilakukan di kelas VIII, dari 50 butir soal diperoleh 25 butir soal yang valid dan 25 butir soal yang tidak valid.
Soal yang valid tersebut akan digunakan sebagai instrument tes untuk ranah kognitif. Dari hasil perhitungan menggunakan ANATES versi 4.0 diperoleh data
bahwa dari 50 soal pilihan ganda yang diberikan terdapat 24 soal yang dinyatakan valid sedangkan satu soal di validitas oleh dosen pembimbing. Dari hasil validitas
menggunakan anates dan dosen pembimbing maka soal yang digunakan untuk sebagai instrument tes sebanyak 25 soal.
2. Reliabilitas Instrumen
Reliabilitas menurut Sekaran adalah suatu pengukuran sejauh mana pengukuran tersebut tanpa bias bebas kesalahan
– error free dan karena itu menjamin pengukuran yang lintas waktu dan lintas beragam item dalam
instrument.
9
Reliabilitas dapat dihitung dengan rumus KR-20 sebagai berikut:
10
r
ii =
[
∑
]
Keterangan : r
ii
= Koefisien reliabilitas tes k
= Jumlah butir S
i 2
= Varians skor butir S
t 2
= Varians skor total Berdasarkan hasil perhitungan diperoleh bahwa hasil reliabilitas tes sebesar
0,70. Perhitungan dilakukan dengan menggunakan program ANATES dapat dilihat pada lampiran.
3. Tingkat Kesukaran
9
Sudaryono. Loc. cit.
10
Sofyan, op. cit., h. 105.
39
Tingkat kesukaran merupakan salah satu analisis kuanti tatif konvesional paling sederhana dan mudah. Hasil hitungnya merupakan proporsi atau
perbandingan antara siswa yang menjawab benar dengan keseluruhan siswa yang mengikuti tes. Indeks kesukaran rentangnya 0,0-1,0 semakin besar indeks
menunjukan semakin mudah butir soal. Rumusnya tingkat kesukaran adalah
11
P = BN Keterangan :
P = Proporsi Indeks Kesukaran
B = Jumlah siswa yang menjawab benar
N = Jumlah peserta test
Tabel 3.7 Klasifikasi dan Indeks Tingkat Kesukaran Klasifikasi Tingkat Kesukaran
Indeks Tingkat Kesukaran
P = 0 – 0,25
Sukar P = 0,26
– 0,75 Sedang
P = 0,76 – 1
Mudah
4. Daya Pembeda
Daya beda digunakan untuk mengetahui kemampuan butir dalam membedakan kelompok-kelompok siswa antara kelompok siswa yang pandai
dengan kelompok siswa yang kurang pandai dengan kelompok siswa yang kurang pandai. Rumus daya beda:
12
D = Ba-Bb0,5 N Keterangan :
Ba = Jumlah yang menjawab benar pada kelompok atas Bb = Jumlah yang menjawab benar pada kelompok bawah
N = Jumlah peserta tes
11
Ahmad Sofyan, dkk, Evaluasi Pembelajaran IPA Berbasis Kompetensi, Jakarta: UIN Jakarta Press, 2006, h. 103
12
Ibid., h. 104
