C. SubyekPartisipan yang Terlibat dalam penelitian
Subyek penelitian tindakan kelas ini adalah Kelas X1 yang berjumlah 34 orang semester genap di MA AN NAJAH PETUKANGAN JAKARTA
SELATAN tahun ajaran 2014-2015.
D. Peran dan Posisi Peneliti dalam Penelitian
Dalam penelitian ini peneliti berperan sebagai pengajar. Guru bidang studi IPS Sosiologi MA AN NAJAH PETUKANGAN JAKARTA
SELATAN berperan sebagai observer.
E. Tahapan Intervensi Tindakan
Penelitian tindakan kelas ini direncanakan dalam dua siklus. Hal ini dimaksudkan untuk melihat bagaimana hasil belajar siswa pada setiap siklus
setelah diberikan tindakan. Jika pada siklus I terdapat kekurangan maka penelitian pada siklus II lebih diarahkan pada perbaikan dan jika pada siklus I
terdapat keberhasilan maka pada siklus II lebih diarahkan pada pengembangan.
Tabel 3.2 Tahapan Intervensi Tindakan Siklus I Tahap
Kegiatan
Perencanaan 1. Mengurus surat izin penelitian
2. Membuat rencana pembelajaran 3. Membuat LKS, Lembar Observasi guru dan
siswa, dan Pedoman Wawancara 4. Membuat Instrumen penelitian
5. Melakukan uji validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, dan daya pembeda.
6. Menyiapkan perlengkapan penelitian Pelaksanaan
1. Melakukan kegiatan belajar mengajar dengan diawali pemberian pretes.
2. Penyampaian tujuan pembelajaran khusus 3. Melaksanakan langkah pembelajaran dengan
metode Inkuiri Observasi
1. Observasi dilakukan saat kegiatan pembelajaran berlangsung. Aspek-aspek yang dievaluasi adalah
pada ranah kognitif. Kegiatan belajar diakhiri postes
Refleksi 1. Hasil evaluasi dijadikan dasar tahap refleksi
dalam rangka perbaikan, pelaksanaan tindakan selanjutnya. siklus II dan seterusnya.
F. Hasil Intervensi Tindakan yang Diharapkan
Proses pembelajaran melalui metode inkuiri diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada konsep Penyimpangan sosial.
Indikator untuk mengetahui keberhasilan penelitian ini ditetapkan adanya peningkatan hasil belajar siswa pada konsep Penyimpangan Sosial yang
dilihat dari ketercapaian KKM 75. Indikator keberhasilan ketuntasan belajar pada konsep Penyimpangan Sosial 100. Peningkatan hasil belajar siswa
dapat tercermin dalam hasil belajar yang mencapai ketuntasan dengan nilai 75.
G. Data dan Sumber Data
Sumber data diperoleh dari siswa kelas X1 MA AN NAJAH PETUKANGAN JAKARTA SELATAN tahun ajaran 20142015. Data yang
diperoleh dari hasil penelitian berupa peningkatan hasil belajar IPS Sosiologi pada kemampuan kognitif, lembar observasi, dan lembar wawancara.
Kategori