Aspek Ketepatan Intonasi Hasil Tes

140

4.1.3.1.6 Aspek Ketepatan Intonasi

Penilaian pada aspek ketepatan intonasi dalam pembelajaran bercerita ini difokuskan pada intonasi pencerita sesuai dengan suasana yang terdapat dalam cerita. Hasil perolehan nilai pada aspek ketepatan intonasi dapat dilihat dari tabel 33 berikut ini. Tabel 33. Perolehan Nilai Aspek Ketepatan Intonasi Siklus II No. Kategori Skor Frekuensi Bobot Skor Persen Keterangan 1. Sangat Baik 4 10 40 35,72 Nilai rata-rata = 92 : 28 = 3,29 Kategori baik 2. Baik 3 16 48 57,14 3. Cukup 2 2 4 7,14 4. Kurang 1 - - - Jumlah 28 92 100 Data pada tabel 33 menunjukkan bahwa 28 siswa yang diteliti, kompetensi bercerita pada aspek ketepatan intonasi mencapai total nilai 92 dengan rata-rata 3,29 dalam kategori baik; artinya siswa dalam menceritakan kembali teks cerita dengan intonasi cukup sesuai dengan suasana yang terdapat dalam cerita yang berjudul “Boneka Misterius”. Hal ini disebabkan oleh siswa dapat memahami dan menghanyati teks cerita. Selain itu, siswa membuat ringkasan cerita yang siap dibacakan sehingga penceritaannya menyakinkan audiens. Berdasarkan tabel 33 Siswa yang memperoleh skor dengan kategori sangat baik ada 10 siswa atau sebesar 35,72, siswa yang memperoleh skor dengan kategori baik sebanyak 16 siswa atau sebesar 57,14, siswa yang memperoleh skor dengan kategori cukup sebanyak 2 siswa atau sebesar 7,14, dan siswa yang memperoleh skor dengan kategori kurang tidak ada atau sebesar 0. 141 Tabel 33 di atas menunjukkan bahwa aspek ketepatan intonasi didominasi oleh siswa dalam kategori baik sebesar 57,14, yaitu intonasi yang dilafalkan oleh siswa pada saat bercerita cukup sesuai dengan suasana yang terdapat dalam cerita yang berjudul “Boneka Misterius”, 35,72 siswa memperoleh dalam kategori sangat baik, dan tidak ada siswa yang mendapat kategori kurang atau sebesar 0. Hal ini disebabkan oleh siswa dapat memahami dan menghanyati teks cerita serta latihan bercerita berulang-ulang di rumah sehingga pada saat bercerita intonasi pencerita dalam kategori baik.

4.1.3.1.7 Aspek Mimik Muka

Dokumen yang terkait

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS MELALUI MODEL STAD DENGAN COMPACT DISC PADA SISWA KELAS IV SDN JEPALO PATI

0 8 269

PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN AUDIO VISUAL VIDEO COMPACT DISC TERHADAP KEMAMPUAN BERCERITA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 2 SUNGGAL TTAHUN PEMBELAJARAN 2016/2017.

0 4 24

PENDAHULUAN PENGARUH PERMAINAN ULAR TANGGA TERHADAP KEMAMPUAN MENGENAL BILANGAN PADA ANAK KELOMPOK B DI RA MISBAHUL FALAH KLAYUSIWALAN KECAMATAN BATANGAN KABUPATEN PATI.

0 3 7

PENINGKATAN KEMAMPUAN BERCERITA MELALUI PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE PADA SISWA TUNAGRAHITA RINGAN Peningkatan Kemampuan Bercerita Melalui Pembelajaran Picture And Picture Pada Siswa Tunagrahita Ringan Kelas IV SSLB Sukoharjo Margorejo Pati Tahun P

0 2 15

PENINGKATAN KEMAMPUAN BERCERITA MELALUI PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE PADA SISWA TUNAGRAHITA RINGAN Peningkatan Kemampuan Bercerita Melalui Pembelajaran Picture And Picture Pada Siswa Tunagrahita Ringan Kelas IV SSLB Sukoharjo Margorejo Pati Tahun Pe

0 1 13

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS NARASI SISWA PADA PELAJARAN BAHASA INDONESIA DENGAN MEDIA VIDEO COMPACT Peningkatan Kemampuan Menulis Narasi Siswa Pada Pelajaran Bahasa Indonesia Dengan Media Video Compact Disk (VCD) Pada Siswa Kelas V Semester II Sdn 03 K

0 1 12

PENINGKATAN KEMAMPUAN BERCERITA MELALUI VCD PADA SISWA KELAS V SD NEGERI PASURUHAN Peningkatan Kemampuan Bercerita Melalui VCD Pada Siswa Kelas V SD Negeri Pasuruhan Kecamatan Kayen Kabupaten Pati Tahun Pelajaran 2012/2013.

0 2 15

PENINGKATAN KEMAMPUAN BERCERITA MELALUI VCD PADA SISWA KELAS V SD NEGERI PASURUHAN Peningkatan Kemampuan Bercerita Melalui VCD Pada Siswa Kelas V SD Negeri Pasuruhan Kecamatan Kayen Kabupaten Pati Tahun Pelajaran 2012/2013.

0 1 20

Peningkatan Kemampuan Siswa Membaca Puisi di Kelas VII SMP Negeri 3 Sindue Melalui Teknik Pemodelan

0 0 13

BAB I PENDAHULUAN - PENINGKATAN KEMAMPUAN BERCERITA MELALUI MEDIA DOLL SPEAK (BONEKA BERBICARA) PADA SISWA KELAS VII MTs DARUL FALAH DUMAN TAHUN PELAJARAN 2010–2011 - Repository UNRAM

0 0 25