Penilaian Sistem Penilaian Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

139 d Guru mengajak dan memimpin siswa untuk berdoa sesuai agama dan kepercayaan masing-masing sebelum memulai proses pembelajaran. e Guru mengkondisikan siswa untuk siap mengikuti kegiatan pembelajaran dengan cara memberikan motivasi kepada siswa. f Guru menjelaskan materi pembelajaran yang akan mereka lakukan, kemudian melakukan kegiatan tanya jawab mengenai materi yang akan mereka pelajari. 4. Kegiatan Inti j Setelah kegiatan tanya jawab usai, guru menjelaskan kegiatan luar kelas yang akan merek lakukan. k Guru memberi arahan kepada siswa agar keluar dengan tertib dan tidak mengganggu kelas lainnya. l Guru membimbing para siswa menuju lokasi dimana tumbuhan ketela tumbuh. m Guru menunjukkan bagian-bagian dari tumbuhan ketela, kemudian memberi penjelasan lebih rinci mengenai daun dan fungsinya,serta manfaatnya bagi manusia. n Guru membimbing satu per satu dalam menjelaskan tiap bagiannya kepada masing-masing siswa.. o Guru bertanya pada siswa apakah siswa sudah mengerti. Sambil memberi beberapa pertanyaan mengenai apa yang telah dijelaskan. p Guru membibing siswa kembali ke dalam kelas. q Saat kembali ke kelas siswa diminta mengerjakan soal mengenai bagian tumbuhan yang telah dijelaskan. r Kegiatan Penutup c Guru memberi pesan kepada siswa untuk mengulangi kembali pelajaran hari itu. d Berdoa bersama sebagai penutup pelajaran hari itu.

U. Penilaian

Tes Tertulis 140

V. Sistem Penilaian

Skor nilai prestasi hasil belajar mengenal bagian tubuh tumbuhan adalah sebagai berikut: Skor = � � X 100 Keterangan: B : butir soal yang dijawab benar N : banyaknya butir soal Yogyakarta, Januari 2015 141 Lampiran 3. Instrumen Tes Ilmu Pengetahuan Alam mengenal Bagian Tubuh Tumbuhan Instrumen Tes Ilmu Pengetahuan Alam mengenal Bagian Tubuh Tumbuhan Nama : Hari, Tanggal :

A. Soal-soal pilihan ganda. Berilah tanda x pada jawaban yang menurut

kalian benar 1. Daun tumbuhan itu berwarna . . . a. Hijau b. Merah c. Kuning 2. Tumbuhan memasak makanan pada . . . a. Daun b. Akar c. Batang 3. Gambar disamping, merupakan gambar dari daun . . . a. Pisang b. Ketela c. Mangga 4. Buah yang tidak memiliki biji di bawah ini, adalah . . . a. b. c. 5. Tumbuhan yang batangnya tidak memiliki cabang ialah . . . a. Kelapa b. Mangga c. Jambu 6. Tanaman dipupuk agar . . . a. Mati b. Subur c. Layu 7. Gambar disamping, merupakan bagian . . . a. Daun b. Batang c. Akar

Dokumen yang terkait

PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA PADA ANAK TUNAGRAHITA RINGAN KELAS III SDLB MELALUI KEGIATAN MEMBACA Pembelajaran Bahasa Indonesia Pada Anak Tunagrahita Ringan Kelas III SDLB Melalui Kegiatan Membaca Buku Cerita Di SLB Muhammadiyah Susukan Kabupaten Semara

0 0 13

Peningkatan keaktifan dan prestasi belajar IPA siswa kelas III SD Negeri Plaosan 1 menggunakan pendekatan kontekstual.

0 0 253

PENINGKATAN KETERAMPILAN OTOMOTIF TAMBAL BAN MELALUI METODE LATIHAN PADA SISWA TUNAGRAHITA RINGAN KELAS X DI SLB NEGERI 1 SLEMAN.

0 0 240

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR ILMU PENGETAHUAN ALAM MENGGUNAKAN MEDIA VIDEO PADA ANAK TUNAGRAHITA KATEGORI RINGAN KELAS DASAR 3 DI SLB NEGERI 1 SLEMAN YOGYAKARTA.

0 0 255

PEMANFAATAN PENDEKATAN LINGKUNGAN ALAM SEKITAR UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA PADA SISWA KELAS III SD NEGERI TEGALSARI GIRIMULYO KULON PROGO.

0 1 304

Peningkatan Kreativitas dan Prestasi Belajar IPA melalui Pendekatan Lingkungan Alam Sekitar pada Siswa Kelas V SD Negeri Karangreja 01 Kecamatan Cipari Kabupaten Cilacap.

0 0 2

PENGGUNAAN MEDIA VIDEO PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR IPA PADA SISWA TUNAGRAHITA RINGAN KELAS IV SDLB DI SLB NEGERI 2 YOGYAKARTA.

0 0 141

PENINGKATAN KEMAMPUAN BERBICARA MENGGUNAKAN BAHASA INDONESIA DENGAN METODE ROLE PLAYING BAGI ANAK TUNAGRAHITA TIPE RINGAN KELAS 2 SDLB DI SLB NEGERI 1 BANTUL.

0 0 153

MOZAIK SEBAGAI MEDIA PENINGKATAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS ANAK TUNAGRAHITA RINGAN KELAS 1 SDLB-C SLB NEGERI 2 YOGYAKARTA.

4 11 153

PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR IPA SISWA KELAS III SD NEGERI PLAOSAN 1 MENGGUNAKAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL SKRIPSI

0 0 251