Sujiono 2010: 38, menyebutkan bahwa karakteristik dalam bentuk kreativitas secara umum tampak dalam proses berpikir saat seseorang
memecahkan masalah yang berhubungan dengan: 1 kelancaran
dalam memberikan
jawaban dan
atau mengemukakan pendapat atau ide-ide
2 kelenturan berupa kemampuan untuk mengemukakan barbagai alternatif dalam memecahkan masalah
3 keaslian berupa kemampuan untuk menghasilkan berbagai ide atau karya yang asli hasil pemikiran sendiri
4 elaborasi berupa kemampuan untuk memperkuat ide dan aspek-aspek yang mungkin tidak terpikirkan atau terlihat oleh
orang lain 5 keuletan dan kesabaran dalam menghadapi suatu situasi yang
tidak menentu.
g. Pengertian Akuntansi dalam Pembelajaran
Menurut Soemarso 2004: 31 menyebutkan bahwa akuntansi adalah suatu proses mengidentifikasikan, mengukur dan melaporkan
informasi ekonomi, untuk memungkinkan adanya penilaian dan keputusan yang jelas dan tegas bagi mereka yang menggunakan informasi
tersebut. Menurut Amerikan Institute of Certified Public Accountants
AICPA dalam Kardiman dkk 2009: 2 menyatakan bahwa Akuntansi adalah seni dari pencatatan, penggolongan, dan peringkasan dengan suatu
cara tertentu dan dalam nilai uang terhadap kejadian atau transaksi yang paling sedikit atau sebagian bersifat keuangan dan penafsiran terhadap
hasil-hasilnya. Pembelajaran merupakan kegiatan yang dilakukan untuk
menciptakan suasana atau memberikan pelayanan agar siswa belajar,
pembelajaran lebih menekankan pada guru dalam upayanya untuk membuat siswa dapat belajar tidak hanya membuat adanya perubahan
tingkah laku siswa Sardiman, 2011: 20-21. Dapat disimpulkan bahwa akuntansi dalam pembelajaran adalah proses membuat orang belajar atau
rangkaian kejadian yang mempengaruhi siswa sehingga proses belajarnya dapat berlangsung mudah untuk menyampaikan sekumpulan materi bahan
ajar akuntansi dengan proses pencatatan, pengikhtisaran dan pelaporan informasi ekonomi yang digunakan untuk mengambil keputusan melalui
metode dan pendekatan tertentu.
h. Pengertian Kreativitas Guru Akuntansi dalam Pembelajaran
Dari teori yang telah diuraikan maka penulis dapat mengambil kesimpulan bahawa Kreativitas Guru Akuntansi dalam Pembelajaran
adalah kemampuan guru untuk berbuat dan bertindak dengan cara-cara yang baru, efektif dan efisien dalam menggunakan suatu perangkat
pembelajaran melalui implementasi metode pembelajaran Akuntansi yang kreatif dan unik yang pada intinya untuk mengeksplor pengetahuan,
keterampilan, dan rasa ingin tahu siswa.
i. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kreativitas
