Manfaat Teoretis Manfaat Praktis
pencapaian hasil belajar peserta didik. Tujuan penilaian hasil belajar yang dilakukan oleh guru yaitu untuk memantau dan mengevaluasi proses, kemajuan
belajar, dan perbaikan hasil belajar siswa secara berkesinambungan. Dengan demikian, tujuan penilaian harus diintegrasikan dan sejalan dengan tujuan
pembelajaran. Nurgiyantoro 2014: 30-33 menyebutkan beberapa tujuan penilaian, di
antaranya: a untuk mengetahui seberapa jauh tujuan pendidikan yang berupa berbagai kompetensi yang telah ditetapkan dapat dicapai lewat kegiatan
pembelajaran yang dilakukan; b untuk memberikan objektivitas pengamatan kita terhadap tingkah laku hasil belajar peserta didik; c untuk mengetahui
kemampuan pesera didik dalam kompetensi, pengetahuan, keterampilan, atau bidang-bidang tertentu; d untuk mengetahui kelebihan dan kelemahan dan
memonitor kemajuan peserta didik, dan sekaligus menentukan keefektifan pelaksanaan pembelajaran; e untuk menentukan layak tidaknya seorang peserta
didik dinaikkan ke tingkat di atasnya atau dinyatakan lulus dari tingkat pendidikan yang ditempuhnya, dan; f untuk memberikan umpan balik bagi kegiatan belajar
mengajar yang dilakukan. Mata pelajaran Bahasa Indonesia melatih siswa menggunakan Bahasa
Indonesia sebagai alat komunikasi yang diaplikasikan pada empat kompetensi. Empat kompetensi tersebut yaitu membaca, menulis, mendengarkan, dan
berbicara dengan mencakup keterampilan berbahasa dan bersastra. Guru mata pelajaran Bahasa Indonesia dituntut untuk terampil dan menjadikan mata
pelajaran Bahasa Indonesia sebagai mata pelajaran yang menarik dan menyenangkan bagi siswa.
Penilaian dan pembelajaran merupakan satu kesatuan yang utuh. Keduanya tidak dapat dipisahkan. Kegiatan pembelajaran memerlukan interaksi
antara guru dan siswa yang bertujuan agar kompetensi yang diajarkan dapat diterima secara utuh oleh siswa. Sementara, untuk mengetahui hasil tingkat
ketercapaian tersebut membutuhkan peran penilaian. Penilaian pada mata pelajaran Bahasa Indonesia merupakan suatu hal yang harus dilakukan secara
berkelanjutan, sesuai dengan prinsip penilaian. Berdasarkan penjabaran tersebut, dipahami bahwa penilaian sebagai
kegiatan menilai dan menentukan nilai sesuai ketentuan dan tujuan penilaian. Pelaksanaannya bertujuan untuk mengumpulkan informasi tentang hasil belajar
siswa dari kompetensi yang diujikan. Penilaian harus diintegrasikan dalam pembelajaran Bahasa Indonesia yang meliputi empat kemampuan berbahasa dan
bersastra.