lxxvii
dapat menumbuhkan prasangka buruk terhadap kelompok lain yang tidak sepaham dengan kelompoknya sehingga dapat menimbulkan adanya
konflik.
l. Etnosentrisme
Suatu paham atau sikap yang menganggap budaya masyarakatnya lebih tinggi dibanding dengan budaya masyarakat lain. Misalnya, seseorang yang
menganggap bahwa kebudayaannya jauh lebih tinggi nilai religiusnya ketimbang dengan budaya masyarakat lainnya. Etnosentrisme juga dapat
mengikat dan memperkuat ikatan suatu kelompok terutama dalam menghadapi serangan dari luar, namun juga dapat menimbulkan suatu
konflik dalam hal kebudayaan.
m. Sektarian Politik Aliran Sekterian merupakan keadaan dimana sebuah kelompok atau organisasi
tertentu dikelilingi oleh sejumlah organisasi massa ormas, baik formal maupun informal yang menjadi pengikutnya. Biasanya dalam politik aliran
ada pengikat diantara anggotanya berdasarkan persamaan ideologi. Misalnya, parpol PKB dikelilingi oleh ormas NU, parpol PKS yang banyak
dikelilingi oleh ormas Muhammadiyah. Dengan menonjolnya sektarian, maka akan sangat rawan dengan adanya konflik.
F. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN
Model Pembelajaran Active Learning
Metode Pembelajaran •
Ceramah
G. SUMBERBAHAN
Buku Teks Sosiologi SMA LKS Sosiologi Kelas XI
Internet Lingkungan Sekitar
H. MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN
Media : Power point Alat Pembelajaran : Proyektor, LCD
I. Langkah-Langkah Kegiatan PembelajaranSkenario No
Kegiatan Pembelajaran Metode
Alokasi Waktu
1
Kegiatan AwalPembuka
• Guru membuka pelajaran dengan salam
• Guru melakukan presensi peserta didik
• Apersepsi:
Peserta didik diajak senam otak •
Motivasi: Guru menyampaikan motivasi kepada
peserta didik mengenai pentingnya Ceramah
5 menit
lxxviii
memahami diferensiasi sosial 2
Kegiatan Inti
Eksplorasi •
Guru mereview materi mengenai diferensiasi sosial
• Peserta didik diminta untuk
mencocokkan catatan dengan apa yang direview oleh guru
Elaborasi •
Guru bersama dengan peserta didik melakukan tanya jawab yang berkaitan
dengan diferensiasi sosial Konfirmasi
• Guru memperjelas pemahaman peserta
didik dengan memperkuat penjelasan mengenai diferensiasi sosial
Ceramah 65 menit
3 Kegiatan AkhirPenutup
• Evaluasi : guru bersama dengan peserta
didik menyimpulkan materi tentang diferensiasi sosial
• Guru memotivasi peserta didik untuk giat
belajar •
Guru menutup pembelajaran dengan doa Ceramah
15 menit
J. Penilaian Instrumen Penilaian Keaktifan Siswa
N o
Nama Pertemuan
jml h
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 11
1 2
13 1
4 1
5 1
6 17
18 1
9
1 2
3 4
5
lxxix
6 d
st
Ket : : check list untuk menandai siswa yang pada hari tersebut berpartisipasi
dalam diskusi dengan memberikan keterangan terhadap apa yang mampu disampaikan siswa.
Jumlah keaktifan : : tidak aktif D
6 : cukup aktif C
7-13 : aktif B
14-19 : sangat aktif A
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Mariyatun, S.Pd NIP. 19710209 200604 2 010
Minggir, 28 Agustus 2016 Praktikan
Dwi Agustina NIM. 13413244022
lxxx
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
ProdiFakultas : Pendidikan SosiologiFakultas Ilmu Sosial
Nama Sekolah : SMA NEGERI 1 MINGGIR
Mata Pelajaran : Sosiologi
KelasSemester : XI1
Materi Pokok : Ulangan Harian dan Stratifikasi Sosial
Alokasi Waktu : 2JP 2x 45 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
