xxxvii
a. Kondisi geografis Seseorang yang hidup didaerah tropis akan cenderung memiliki bentuk hidung
yang lebar, sementara mereka yang hidup didaerah dingin akan memiliki bentuk hidung yang panjang dan menonjol
b. Makanan Seseorang yang hidup didaerah tropis akan memiliki postur tubuh yang
cenderung kecil dan pendek sementara seseorang yang hidup didaerah dingin akan cenderung memiliki postur tubuh yang tinggi dan besar.
c. Perkawinan Mobilitas yang tinggi memungkinkan terjadinya pernikahan campuran
amalgamasi.
F. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN
9. Model Pembelajaran Active Learning
10. Metode Pembelajaran •
Ceramah •
Demonstrations
G. SUMBERBAHAN
Buku Teks Sosiologi SMA Buku LKS Sosiologi SMAMA Kelas XI
Internet Lingkungan sekitar
H. MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN
9. Media : Aqua Bekas, Picture 10. Alat Pembelajaran : Spidol dan Papan Tulis
I. Langkah-Langkah Kegiatan PembelajaranSkenario No
Kegiatan Pembelajaran Metode
Alokasi Waktu
1 Kegiatan AwalPembuka
• Guru membuka pelajaran dengan berdoa
• Guru melakukan presensi peserta didik
• Apersepsi:
Peserta didik diminta untuk duduk sesuai dengan urutan nama panggilan dimulai
dari huruf abjad awal •
Motivasi: Guru menyampaikan manfaat dan tujuan
dari pembelajaran bentuk-bentuk diferensiasi sosial berdasarkan ras
Ceramah 15 menit
xxxviii
2
Kegiatan Inti
Eksplorasi •
Guru menjelaskan materi pembelajaran mengenai pengertian
diferensiasi sosial dan bentuk diferensiasi sosial berdasarkan ras
• Peserta didik diminta untuk mencatat
hal-hal yang sekiranya penting dan menjadi kata kunci
Elaborasi •
peserta didik dalam kelompok diminta untuk mendiskusikan mengenai ciri-
ciri fisik morfologis dari ras mongoloid, kaukasoid, negroid, dan
austroloid Konfirmasi
• peserta didik dalam kelompok secara
perwakilan mempresentasikan hasil diskusinya
• Guru memberikan umpan balik
dengan memberikan penjelasan mengenai materi yang telah
disampaikan oleh peserta didik Ceramah
Demonstrations Diskusi
kelompok 60 menit
3
Kegiatan AkhirPenutup
• Evaluasi : guru bersama dengan peserta
didik menyimpulkan materi bentuk- bentuk diferensiasi sosial berdasarkan ras
• Guru menyampaikan materi yang akan
dipelajari minggu depan •
Peserta didik diminta untuk mengisi lembar post test
• Guru menutup pembelajaran dengan
salam Ceramah
15 menit
J. Penilaian
xxxix
INSTRUMEN PENILAIAN DISKUSI No
Nama Siswa Aspek Penilaian
Total nilai Hasil
analisa Kerjasama
Tanggung jawab
Sikap
1 2
3 4
5 6
7 8
9 10
Dst
Pengisian skor: 4. Sangat tinggi A
3. Tinggi B 2. Cukup tinggi C
1. Kurang D Jumlah Skor: 4 = kurang D
5-8= cukup C 9-12= baik B
13-16= sangat
baik A
INSTRUMEN PENILAIAN KEAKTIFAN SISWA N
o Nama
Pertemuan j
m lh
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1
1 1
2 1
3 1
4 1
5 1
6 1
7 1
8 1
9
1 2
3 4
5
xl
D st
Ket : : check list untuk menandai siswa yang pada hari tersebut berpartisipasi
dalam diskusi dengan memberikan keterangan terhadap apa yang mampu disampaikan siswa.
Jumlah keaktifan : : tidak aktif D
6 : cukup aktif C
7-13 : aktif B
14-19 : sangat aktif A
POST TEST Berilah tanda ceklist pada kolom Benar atau Salah
No Pernyataan
Benar Salah
1 Warna kulit, warna rambut, dan warna mata merupakan ciri
kuantitatif dari suatu ras 2
Kaukasoid merupakan ras yang berkulit putih 3
Ras juga disebut sebagai suku bangsa 4
Ras adalah suatu kelompok manusia yang berasal dari satu wilayah geografis tertentu dan memiliki ciri-ciri fisik yang
identik dan berbeda dengan ras yang lainnya 5
Austroloid merupakan ras dari penduduk asli Australia 6
Amalgamasi merupakan pernikahan campuran yang terjadi antrara ras satu dengan ras lainnya
7 Makanan menjadi faktor perbedaan ciri fisik manusia
Mengetahui,
Mariyatun, S.Pd NIP. 19710209 200604 2 010
Minggir, 08 Agustus 2016 Praktikan
Dwi Agustina NIM. 13413244022
xli
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
ProdiFakultas : Pendidikan SosiologiFakultas Ilmu Sosial
Nama Sekolah : SMA NEGERI 1 MINGGIR
Mata Pelajaran : Sosiologi
KelasSemester : XI1
Materi Pokok : Bentuk-Bentuk Diferensiasi Sosial
Alokasi Waktu : 2JP 2x 45 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
