Kemampuan siswa dalam membaca pemahaman dapat diketahui melalui hasil menyusun pertanyaan tentang isi teks yang dibaca aspek menyusun kalimat
tanya pada tabel 21. Pada tabel tersebut, diketahui nilai rata-rata siswa mencapai 71,03 dengan kategori baik. Bobot skor rata-rata mencapai 3,55 dan termasuk
dalam kategori cukup. Sebanyak 3 siswa atau sebesar 10,34 memperoleh skor berkategori sangat baik. Siswa yang memperoleh skor berkategori baik sebanyak
14 siswa atau sebesar 48,28, 8 siswa memperoleh nilai berkategori cukup atau 27,59, dan terdapat 4 siswa memperoleh nilai berkategori kurang atau 13,79.
Sementara itu, tidak ada siswa yang memperoleh nilai berkategori sanagt kurang. Hasil tersebut menunjukkan siswa sudah mampu menyusun kalimat tanya.
4.1.3.7 Hasil Tes Membaca Pemahaman Aspek Kesuaian Pertanyaan dengan
Jawaban
Pada aspek kesuaian pertanyaan dengan jawaban yang disediakan dan isi bacaan, penilaian didasarkan atas isi dari pertanyaan tersebut. Hasil membaca
pemahaman aspek kesesuaian pertanyaan dengan jawaban dan isi teks dapat dilihat pada tabel 22.
Tabel 22. Hasil Membaca Pemahaman Aspek Kesesuaian Pertanyaan dengan jawaban yang disediakan
Kategori Skor
F Bobot
Persentase Rata-rata
BS Nilai
Sangat baik 5
4 20
13,79 10229=
3,52
kategori cukup
102295X 100=
70,34 kategori
cukup Baik
4 13
52 44,83
Cukup 3
6 18
20,69 Kurang
2 6
12 20,69
Sangat kurang 1
- -
Jumlah 29
102 100
3,52 70,34
Tabel 22 memperlihatkan hasil membaca pemahaman siswa pada aspek kesesuaian pertanyaan dengan jawaban yang tersedia. Sebanyak 4 siswa
memperoleh skor berkategori sangat baik atau sebesar 13,79, 13 siswa memperoleh skor berkategori baik atau sebesar 44,83. Sebanyak 6 siswa atau
sebesar 20,69 memperoleh skor berkategori cukup dan kurang, dan tidak satu pun siswa yang memperoleh skor berkategori sangat kurang. Bobot skor rata-rata
yang diperoleh siswa mencapai 3,52 dalam kategori cukup, dan nilai rata-rata mencapai 70,34 dalam kategori cukup. Hasil tersebut menunjukkan masih ada
siswa yang belum dapat menyusun pertanyaan sesuai dengan jawaban yang telah disediakan. Namun, secara klasikal, siswa kemampuan siswa dalam menyusun
pertanyaan tentang isi teks sudah cukup baik.
4.1.3.3 Perubahan Perilaku Siswa setelah Melaksanakan Pembelajaran
Membaca Pemahaman dengan Model Word Square Siklus II
Hasil perilaku siswa pada siklus II menjelaskan lima karakter siswa, yaitu Aktif, santun, kerja sama, kemampuan berbagi,dan percaya diri. Kelima karakter
tersebut diperoleh dari data hasil deskripsi perilaku ekologis, catatan harian, wawancara, sosiometri, dan dokumentasi foto sebagai bukti bahwa penelitian ini
benar-benar terjadi. Hasil perilaku siswa pada siklus II dapat diuraikan sebagai berikut.
4.13.3.1 Keaktifan Siswa
