1. Home
  2. Lainnya

Kisi-kisi Instrumen Instrumen Test

2 S 2 gabumgan = 3 B = Log S 2 gabungan 4 hitung = In10B – log s 2 5 Jika hitung , berari H0 diterima 6 Jika hitung , berari H0 ditolak.

c. N-Gain

Ketika data sudah berdistribusi normal dan homogeny maka dilakukan uji hipotesis statistik menggunakan anova tetapi sebelumnya perlu diketahui dahulu peningkatan hasil belajar siswa menggunakan N-Gain :

d. Analisis Variansi ANOVA

“Analisis variansi digunkan untuk menguji hipotesis yang berkenaan dengan perbedaan dua mean atau lebih. Indeks perbedaan menggunakan variansi melalui –F rasio .” 60 Dengan menggunakan F-test, dapat di uji perbedaan mean dari tiga sampel secara serentak. Dengan demikian, maka ditinjau dari segi waktu penggunaan F-test lebih efisien. Anava satu jalur adalah teknik statistik parametrik yang digunakan untuk menguji perbedaan antara 3 atau lebih kelompok data berskala interval. Langkah-langkah yangditempuh untuk menghitung Anava 1 jalur adalah sebagai berikut: 61 1 Menghitung jumlah kuadrat sum of squares total Jk t antara kelompok Jk a , dan dalam kelompok Jk d . Untuk menghitung masing-masing harga Jk digunakan rumus sebagai berikut: a. Jk t = 60 Margono, Metodologi Penelitian Pendidikan, Jakarta: PT Rineka Cipta, 2007, h. 211 61 Op.cit .h. 157 Dimana disebut juga dengan suku koreksi sk atau corection c b. Jk a = c. Jk d = Jk t - Jk a 2 Menghitung derajat kebebasan degree of freedom total db t , antar kelompok db a dan dalam kelompok db d , dengan rumus: a. db t = N - 1 b. db a = K - 1 c. db d = N – k 3 Menghitung rata-rata kuadrat mean of squares antara kelompok Rk a , dan dalam kelompok Rk d , dengan rumus: a. Rk a = b. Rk d = 4 Menghitung nisbah atau rasio F dengan rumus: F = 5 Melakukan interpretasi dan uji signifikansi pada F rasio yang diperoleh dengan membandingkannya dengan harga F teoritik yang terdapat dalam tabel nilai-nilai F. F rasio yang diperoleh disebut F empirik F e sedangkan harga F yang terdapat pada tabel disebut F teoritik F t . Apabila F e F t maka diinterpretasikan signifikan yang berarti terdapat perbedaan, apabila F e F t maka diinterpretasikan tidak signifikan yang berarti tidak terdapat perbedaan diantara kategori data yang diteliti. Sedangkan prosedur untuk melihat tabel nilai F adalah dengan menggunakan db a sebagai pembilang dan db d sebagai penyebut.

Dokumen yang terkait

Perbedaan hasil belajar siswa atara model pembelajaran NHT (numbered head together) dengan stad (student team achievment division pada konsep laju reaksi)

3 10 173

Perbandingan antara model pembelajaran cooperative learning tipe stad dengan pembelajaran konvensional dalam rangka meningkatkan hasil belajar PAI (eksperimen kelas XI SMA Negeri 3 Tangerang)

2 14 159

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Dengan Game Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Momentum Dan Impuls (Kuasi Eksperimen Di Man 4 Jakarta)

0 9 291

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD MENGGUNAKAN MEDIA POWER POINT TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA PADA KONSEP IKATAN KIMIA (Kuasi Eksperimen di SMA Dharma Karya UT Tangerang Selatan)

0 13 259

Pengaruh penggunaan cd ineraktif dalam model pembelajaran langsung terhadap hasil belajar IPA: kuasi eksperimen di SMP Negeri 5 Tangerang.

0 3 252

Perbedaan Hasil Belajar Biologi Antara Siswa yang Diajar dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dengan TGT (Penelitian Kuasi EKsperimen di SMAN 1 Bekasi))

0 42 0

Upaya meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas 3 melalui metode pembelajaran kooperatif tipe TGT : teams games tournament di MI Darul Muqinin Jakarta Barat

0 29 169

Upaya meningkatkan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe Stad (Student Teams Achievement Division) pada pembelajaran IPS kelas IV MI Miftahul Khair Tangerang

0 13 0

Pengaruh penggunaan media animasi dengan analogi terhadap hasil belajar biologi siswa pada konsep sistem peredaran darah: kuasi eksperimen di SMP Muhammadiyah 22 Pamulang

2 15 257

Peningkatan hasil belajar PKN siswa kelas IV MI Attaqwa Bekasi Utara melalui penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Teams Achievement Divisions)

0 5 152