menyenangkan dibandingkan dengan metode biasa?
Berdasarkan tabel 4.7 terlihat bahwa tanggapan siswa mengenai pembelajaran menggunakan metode information search dan role role play lebih baik dari siklus
sebelumnya. Dari presentase kuesioner diatas dapat diketahui 97,65 dari data siswa, sebagian siswa lebih senang dan mudah memahami materi pelajaran fiqih
mengunakan metode information search dan role play.
c Hasil Belajar
Untuk mengetahui efektivitas tindakan yang telah dilakukan pada tindakan siklus II maka data hasil belajar dianalisis menggunakan Normal Gain terhadap skor rerata tes
awal dan tes akhir kemampuan siswa. Adapun hasil N- Gain tersebut adalah sebagai berikut:
Tabel 4.8 Hasil Pretest dan Postest Pada Siklus II
7
No Siswa
Siklus II 1 Afif Rifqi Nofriansyah
Pre-Test Postest
N-Gain
2 Anggi Nur Fadila
65 75
0.29
3 Arief Ardianto
60 75
0.38
4 Deni Rizkiasyah 65
80 0.43
5 Dinar Ayu Rahma.I 65
75 0.29
6 Faidhil Akbar
70 75
0.17
7 Farinaz Mutiara Karim 60
75 0.38
8 Hadi Sampurno 70
85 0.50
9 Izzudin Fauzul Aslam 70
75 0.17
10 Jango Agesta
65 75
0.29
11 Lola Anggita Putri
70 80
0.33
12 Meila Putri Alkarimah 65
75 0.29
13 Muhammad Aldino 80
95 0.75
14 Muhammad Fahry 75
90 0.60
15 Muhammad Fawwaz
60 70
0.25
16 Naufal surya Anggana 65
70 0.14
7
Hasil pengolahan data primer siklus II, perbandingan tes hasil belajar siswa
17 Febri widia Yulianti 60
75 0.38
18 Renata Wulan Zahara
65 75
0.29
19 Risma Amelia 80
95 0.75
20 Risma Dwi Lolita 75
80 0.20
21 Salma Ramadhaniati 70
80 0.33
22 Salasadila Ardiyanti
80 90
0.50
23 Saskya Angelina mawardi 70
75 0.17
24 Selvina Ruliagustin 70
75 0.17
25 Sonia nur Azzizah 75
75 0.00
26 Sovi nur Ajijah
75 85
0.40
27 Syam Maulana 75
90 0.60
28 Tarisa Apriliani 70
75 0.17
29 Tri Mulyawan 70
75 0.17
30 Windi Camalla Suaebeni
65 75
0.29
31 Wirananda Nur Nusa 70
75 0.17
32 Zakiyah Aulia Fakhiroh 75
80 0.20
Rata-Rata 69.375
78.75 0.32
KetuntasanTTT
100 -
Berdasarkan rata-rata perolehan N-gain = 0,32 , hal ini menunjukkan kategori N- gain Sedang
8
. hal ini berarti tingkat pemahaman atau penguasaan siswa atas perlakuan
tindakan pembelajaran dengan menggunakan strategi pembelajaran aktif metode information search dan role play
pada konsep shalat berjamaah adalah “sedang”.
Tabel 4.9 Perbandingan Nilai Rata-Rata Pretest dan Posttest Pada Siklus II
8
Tomi tridaya putra, Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Dengan Pembelajaran Berbasis Masalah Vol. 1 No. 1, Jurnal Pendidikan Matematika Part 3 , h. 22-26.
