Atas dasar penjelasan diatas Information Search dan Role Play bisa digolongkan pada golongan pertama, ini berarti metode ini dapat memberikan
kemungkinan efek positif yang banyak bagi keberhasilan belajar bagi siswa dalam menyerap pengetahuan.
c. Langkah-Langkah Metode Pembelajaran Aktif Metode Information
Search dan Role Play.
Tahapan-tahapan yang dapat dilakukan dalam pembelajaran aktif metode
Information Search dan Role Play adalah sebagai berikut:
1 Guru menyiapkan materi ajar yang mencakup:
Selebaran yang berisi materi fiqih. Buku teks Fiqih Islam
2 Memberikan waktu kepada siswa untuk membaca buku teks dan
selebaran yang telah dibagikan bagi setiap individu, kemudian mencari informasi penting tentang materi yang akan diajarkan dan siswa
menyimpulkan informasi yang didapat sesuai dengan pertayaan yang telah diberikan oleh guru.
22
3 Pada tahap selanjutnya siswa berkumpul dalam kelompok kecil yang
setiap kelompok terdiri minimal 4 sampai 5 orang. 4
Guru memberikan instruksi kepada masing-masing kelompok untuk memerankan tentang materi yang telah dipelajari oleh siswa.
5 Tindak lanjut; melakukan tanya jawab, diskusi, dan kritik terhadap
pelaksanaan kegiatan pemeranan.
21
Aminudin Rasyad, Teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: UHAMKA Press, 2003, Cet. IV, h.116.
22
Hisyam Zaini,dkk. op.cit., h.48.
d. Kelebihan dan Kekurangan Metode Information Search dan Role
Play
1 Segi Positif
a Melatih anak untuk mendramatisasikan sesuatu serta melatih
keberanian. b
Metode ini akan menarik perhatian anak sehingga suasana kelas menjadi hidup.
c Anak-anak dapat menghayati suatu peristiwa sehingga mudah
mengambil kesimpulan berdasarkan pengahayatan sendiri. d
Anak dilatih untuk menyusun pikirannya dengan teratur. 2
Segi Negatif a
Metode ini memerlukan waktu cukup banyak b
memerlukan persiapan yang teliti dan matang c
Kadang-kadang anak-anak tidak mau mendramatisasikan suatu adegan karena malu.
e. Urgensi Pertimbangan Penggunaan Metode Information Search dan
Role Play.
