1. Home
  2. Lainnya

Kesimpulan KESIMPULAN DAN SARAN

100

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan bab IV maka dapat disimpulkan bahwa strategi pembelajaran aktif card sort dapat meningkatkan proses dan hasil belajar IPS siswa kelas VB SD Negeri Demak Ijo 1 Sleman Yogyakarta. Proses pembelajaran IPS dengan menggunakan strategi pembelajaran aktif card sort dilakukan melalui tahapan: 1 siswa membaca materi yang akan dipelajari; 2 kartu disiapkan; 3 siswa dijelaskan mengenai aturan permainan dengan strategi pembelajaran aktif card sort; 4 siswa diberi kartu secara acak; 5 siswa berkeliling kelas menemukan tema bahasan yang sama; 6 siswa menempel kartu pada media; dan 7 siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok. Penggunaan strategi pembelajaran aktif card sort tersebut dilakukan dengan baik sehingga berdampak pada peningkatan hasil belajar siswa. Hasil tes belajar pada pra tindakan diperoleh nilai rata-rata kelas sebesar 65,25 dengan ketuntasan belajar sebesar 19,35. Pada siklus I diperoleh nilai rata- rata kelas sebesar 74,5 dengan ketuntasan belajar sebesar 54,83. Pada siklus II diperoleh nilai rata-rata kelas sebesar 82,03 dengan ketuntasan belajar sebesar 87,09. Secara proses, hasil belajar IPS dapat dilihat dari meningkatnya kualitas proses pembelajaran, siswa menjadi lebih aktif, komunikatif serta pembelajaran yang menyenangkan bagi siswa. Hal ini selaras dengan meningkatnya aktivitas siswa selama pembelajaran IPS 101 menggunakan strategi pembelajaran aktif card sort yang dibuktikan dengan aktivitas siswa aspek afektif dan psikomotor mengalami peningkatan dari 73,95 pada siklus I menjadi 91,66 pada siklus II. Hal-hal yang perlu diperhatikan guru dalam menerapkan strategi pembelajaran aktif card sort pada pembelajaran IPS sebagai berikut 1 Agar waktu pembelajaran IPS lebih efisien dan efektif, maka perlu melaksanakan langkah-langkah strategi pembelajaran aktif card sort secara utuh keseluruhan pada satu pertemuan saja 2x35 menit; 2 Agar siswa lebih percaya diri dan komunikatif dengan guru maupun peneliti, maka perlu menciptakan suasana pembelajaran yang santai, menyenangkan namun terkendali yaitu dengan lebih banyak mengajak siswa berdiskusi.

B. Saran

Dokumen yang terkait

FREKUENSI KEMUNCULAN TOKOH KARAKTER ANTAGONIS DAN PROTAGONIS PADA SINETRON (Analisis Isi Pada Sinetron Munajah Cinta di RCTI dan Sinetron Cinta Fitri di SCTV)

27 310 2

MANAJEMEN PEMROGRAMAN PADA STASIUN RADIO SWASTA (Studi Deskriptif Program Acara Garus di Radio VIS FM Banyuwangi)

29 282 2

PENYESUAIAN SOSIAL SISWA REGULER DENGAN ADANYA ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SD INKLUSI GUGUS 4 SUMBERSARI MALANG

64 523 26

PENGEMBANGAN TARI SEMUT BERBASIS PENDIDIKAN KARAKTER DI SD MUHAMMADIYAH 8 DAU MALANG

57 502 20

STRATEGI PEMERINTAH DAERAH DALAM MEWUJUDKAN MALANG KOTA LAYAK ANAK (MAKOLA) MELALUI PENYEDIAAN FASILITAS PENDIDIKAN

73 431 39

KEBIJAKAN BADAN PENGENDALIAN DAMPAK LINGKUNGAN DAERAH (BAPEDALDA) KOTA JAMBI DALAM UPAYA PENERTIBAN PEMBUANGAN LIMBAH PABRIK KARET

110 657 2

ANALISIS PROSPEKTIF SEBAGAI ALAT PERENCANAAN LABA PADA PT MUSTIKA RATU Tbk

273 1263 22

PENERIMAAN ATLET SILAT TENTANG ADEGAN PENCAK SILAT INDONESIA PADA FILM THE RAID REDEMPTION (STUDI RESEPSI PADA IKATAN PENCAK SILAT INDONESIA MALANG)

43 322 21

PEMAKNAAN BERITA PERKEMBANGAN KOMODITI BERJANGKA PADA PROGRAM ACARA KABAR PASAR DI TV ONE (Analisis Resepsi Pada Karyawan PT Victory International Futures Malang)

18 209 45

STRATEGI KOMUNIKASI POLITIK PARTAI POLITIK PADA PEMILIHAN KEPALA DAERAH TAHUN 2012 DI KOTA BATU (Studi Kasus Tim Pemenangan Pemilu Eddy Rumpoko-Punjul Santoso)

119 459 25