Metode Pembelajaran Deskripsi Kegiatan Penelitian

2 Kegiatan Inti a Eksplorasi Pada kegiatan inti, pendidik membuka pelajaran yang dimulai dengan menjelaskan materi pelajaran yakni sejarah atau asal usul batik. Dengan sesekali pendidik melontarkan pertanyaan untuk merespon minat belajar peserta didik. Dalam menyampaikan materi pelajaran, pendidik tidak selalu berada di depan kelas, namun sesekali berputar mengelilingi peserta didik. Dalam kegiatan ini pendidik menggunakan metode pembelajaran secara bergantian dalam penyampaian materi. Selain itu, pendidik juga memberikan dan senantiasa melatih peserta didik untuk berinteraksi dengan lingkungan belajarnya. Dengan demikian, maka peserta didik berusaha mendapatkan informasi yang lebih luas terkait materi pembelajaran. Sehingga peserta didik berperan secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. b Elaborasi Peserta didik mengikuti kegiatan pembelajaran dengan sngguh-sungguh. Peserta didik senantiasa berusaha menjawab pertanyaan yang diberikan oleh pendidik secara lisan. Begitu juga sebaliknya, peserta didik melontarkan pertanyaan-pertanyaan kepada pendidik terkait materi yang sedang berlangsung pada hari tersebut. Selain bertanya kepada pendidik, peserta didik seringkali meminta agar pendidik memberikan contoh nyata dalam kehidupan sehari-hari terkait materi pelajaran. Alasan peserta didik meminta diberikan contoh dalam keseharian, karena peserta didik dapat lebih memahami materi pelajaran bila berkaitan dengan kehidupan sehari-harinya. c Konfirmasi Dalam akhir kegiatan pembelajaran batik, pendidik menyimpulkan pembelajaran yang telah berlangsung, sembari menanyakan materi pelajaran yang belum dipahami oleh peserta didik. Sebelum adanya pemberian tugas, maka dilakukan kegiatan tanya-jawab untuk merespon ingatan peserta didik terkait materi. 3 Kegiatan Penutup Pembelajaran diakhiri dengan membaca do’a dan mengucapkan salam kepada pendidik, serta dilanjutkan dengan berjabat tangan antara peserta didik dan pendidik secara bergantian.

b. Kegiatan Pelaksanaan Penelitian Ke-1

Rangkaian kegiatan pembelajaran yang diamati oleh peneliti yang berlangsung selama 6 enam kali pertemuan. Penelitian ke-1 pada pembelajaran batik dimulai pada hari Kamis tanggal 16 Januari 2014. Adapun hasil dari rangkaian pembelajaran tersebut adalah sebagai berikut. 1 Kegiatan Pendahuluan Pada kegiatan awal pendidik mendapatkan perlakuan yang baik dari peserta didik. Kegiatan pembelajaran batik diawali dengan ketua kelas memimpin seluruh anggota kelas untuk melakukan kegiatan berdo’a. Seusai kegiatan berdo’a selesai, kemudian ketua kelas memimpin seluruh anggota kelas untuk mengucapkan salam kepada pendidik. Dengan demikian pendidik senantiasa menjawab ucapan salam dari peserta didik, yang dilanjutkan dengan menyapa keseluruhan peserta didik. Dalam kegiatan ini, pendidik bertanya bagaimana kondisi peserta didik, seperti halnya menanyakan kabar maupun perjalanan menuju ke sekolah. Kegiatan ini dimaksudkan untuk merangsang semangat peserta didik untuk mengawali pembelajaran yang akan segera berlangsung. Kegiatan awal pembelajaran batik pada 16 Januari 2014 berjalan dengan tepat dan lengkap. Artinya dalam kegiatan awal pembelajaran tersebut telah terd apat kegiatan membaca do’a dan mengucapkan salam. Hal tersebut sangat baik untuk mengawali sebelum dimulainya suatu proses pembelajaran. Karena dengan membaca do’a, peserta didik lebih siap dalam menerima pembelajaran dengan baik. Selain membaca do’a, kegiatan mengucapkan salam dan menjawab salam yang terjadi antara pendidik dan peserta didik akan membentuk moral dalam diri peserta didik menjadi lebih baik. Karena dengan mengucapkan salam, maka peserta didik telah mengucapkan do’a untuk pendidik, begitu juga sebaliknya dengan pendidik menjawab salam peserta didik. Kemudian dengan adanya percakapan singkat yang dilakukan pendidik sangat baik, karena dengan hal tersebut peserta didik menjadi tidak canggung sebelum pembelajaran dilaksanakan.