Berikut ini yang tidak termasuk pada alat yang menggunakan prinsip hukum

ix a. 11,8 x 10 4 Pa c. 8,5 x 10 4 Pa b. 11,5 x 10 4 Pa d. 4,9 x 10 4 Pa

60. Berikut ini yang tidak termasuk pada alat yang menggunakan prinsip hukum

Boyle adalah... a. manometer c. barometer b. manometer raksa d. hidrometer x Lampiran 9 Data Hasil Pretes-Postes Siswa No Subjek Pretes Postes 1 45 75 2 40 75 3 50 80 4 40 80 5 40 55 6 45 75 7 50 75 8 55 85 9 45 70 10 60 75 11 50 85 12 25 75 13 55 55 14 50 75 15 60 85 16 55 70 17 50 65 18 40 75 19 40 75 20 45 85 21 35 65 22 50 85 23 55 75 24 40 85 25 30 50 26 50 80 27 70 85 28 40 75 29 55 60 30 40 55 31 45 75 32 45 75 33 45 70 34 60 70 35 50 80 36 55 85 37 40 70 xi 38 45 60 Rata-rata 49,29 73,5 Siswa No. Soal Skor C1 C2 C3 C4 1 5 6 12 13 18 20 4 7 8 11 15 16 2 3 9 10 14 17 19 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 1 1 9 2 1 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 8 3 0 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 0 0 1 10 4 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 1 8 5 1 0 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 1 8 6 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 9 7 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 10 8 1 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 11 9 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 7 10 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 1 12 11 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 1 10 12 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 5 13 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 0 0 1 11 14 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 1 1 10 15 0 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 15 16 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 0 1 1 11 17 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 1 10 18 1 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 1 8 19 1 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 8 20 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 9 21 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 7 xii Lampiran 10 Analisis Pemahaman Konsep Pretes Lampiran 11 Analisis Pemahaman Konsep Postes No. Soal C1 C2 C3 C4 Siswa 1 5 6 12 13 18 20 4 7 8 11 15 16 2 3 9 10 14 17 19 Skor 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 15 2 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 15 3 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 16 4 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 16 5 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 11 6 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1 1 15 7 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 15 8 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 17 9 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 14 10 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 15 11 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 17 12 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 15 13 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 11 14 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 15 15 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 18 16 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 14 17 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 13 18 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 15 22 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 1 0 1 13 23 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 0 1 1 1 11 24 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 8 25 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 6 26 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 10 27 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 14 28 1 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 8 29 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 11 30 0 1 0 1 1 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 8 31 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 9 32 1 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 1 9 33 1 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 1 9 34 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 1 0 1 12 35 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 10 36 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 1 11 37 1 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 8 38 1 1 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 9 Jumlah 34 32 14 30 17 34 2 30 21 1 27 2 4 12 14 13 5 24 13 33 362 89 84 37 79 45 89 5 79 55 3 71 5 11 32 37 34 13 63 34 87 xiii 19 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 15 20 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 17 21 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 13 22 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 17 23 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 15 24 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 17 25 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 10 26 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 16 27 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 17 28 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 15 29 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 0 1 1 12 30 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 11 31 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1 1 15 32 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 15 33 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 14 34 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1 14 35 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 16 36 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 17 37 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 14 38 1 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 12 Jumlah 36 27 25 32 34 32 12 35 24 29 35 25 34 31 31 25 21 20 19 32 559 95 71 66 84 89 84 32 92 63 76 92 66 89 82 82 66 55 53 50 84 Lampiran 12 Data Perhitungan N-Gain Pretes-Postes Rumus : Gain = skorpretes skorideal skorpretes skorpostes − − Tabel Hasil Perhitungan N-gain No Subjek Pretes Postes N-Gain Keterangan 1 45 75 0,5455 SEDANG 2 40 75 0,5833 SEDANG 3 50 80 0,6000 SEDANG 4 40 80 0,6667 SEDANG 5 40 55 0,2500 SEDANG 6 45 75 0,5455 SEDANG 7 50 75 0,5000 SEDANG 8 55 85 0,6667 SEDANG 9 45 70 0,4545 SEDANG 10 60 75 0,3750 RENDAH 11 50 85 0,7000 TINGGI 12 25 75 0,6667 SEDANG 13 55 55 0,0000 RENDAH 14 50 75 0,5000 SEDANG 15 60 85 0,6250 SEDANG xiv 16 55 70 0,3333 RENDAH 17 50 65 0,3000 RENDAH 18 40 75 0,5833 SEDANG 19 40 75 0,5833 SEDANG 20 45 85 0,7273 TINGGI 21 35 65 0,4615 SEDANG 22 50 85 0,7000 TINGGI 23 55 75 0,4444 SEDANG 24 40 85 0,7500 TINGGI 25 30 50 0,2857 SEDANG 26 50 80 0,6000 SEDANG 27 70 85 0,5000 SEDANG 28 40 75 0,5833 SEDANG 29 55 60 0,1111 RENDAH 30 40 55 0,2500 SEDANG 31 45 75 0,5455 SEDANG 32 45 75 0,5455 SEDANG 33 45 70 0,4545 SEDANG 34 60 70 0,2500 RENDAH 35 50 80 0,6000 SEDANG 36 55 85 0,6667 SEDANG 37 40 70 0,5000 SEDANG 38 45 60 0,2727 RENDAH rata-rata 0,4928 SEDANG Lampiran 13 Data Distribusi Frekuensi, Perhitungan Mean, Median, Modus, Simpangan Baku Standar Deviasi Dan Varian Hasil Tes Kemampuan Awal Pretes a. Distribusi Frekuensi Tabel. Data Distribusi Hasil Pretes Frekuensi No Interval Kelas X X 2 Absolut Komulatif Batas Nyata FX FX 2 1 25 - 32 28,5 812,25 2 2 24,5 - 32,5 57,00 1624,50 2 33 - 40 36,5 1332,25 1 3 32,5 - 40,5 36,50 1332,25 3 41 - 48 44,5 1980,25 17 20 40,5 - 48,5 756,50 33664,25 4 49 - 56 52,5 2756,25 14 34 48,5 - 56,5 735,00 38587,50 5 57 - 64 60,5 3660,25 3 37 56,5 - 64,5 181,50 10980,75 6 65 - 72 68,5 4692,25 1 38 64,5 - 72,5 68,50 4692,25 291,0 15233,5 38 1835 90881,50 b. Perhitungan Nilai Mean xv N FX X ∑ = Keterangan : X = Nilai Mean ∑ FX = Jumlah hasil belajar data distribusi frekuensi N = Jumlah siswa Maka diperoleh : X = 38 1835 = 48,29 c. Median Me Me = i Fi Fkb N l × ⎥ ⎦ ⎤ ⎢ ⎣ ⎡ − × + 2 1 Keterangan : Me = Median l = Batas bawah kelas Median N = Jumlah siswa Fkb = Frekuensi komulatif dibawah kelas median i = Panjang kelas Maka diperoleh : Me = 8 17 3 38 5 , 40 2 1 × ⎥ ⎦ ⎤ ⎢ ⎣ ⎡ − × + = 40,5 + 7,53 = 48,03 d. Modus Mo Mo = i Fb Fa Fa l × ⎥⎦ ⎤ ⎢⎣ ⎡ + + Keterangan : Mo = Modus l = Batas bawah kelas Modus xvi Fa = Selisih antara frekuensi kelas modus dengan frekuensi kelas sebelumnya Fb = Selisih antara frekuensi kelas modus dengan frekuensi kelas sesudahnya i = Panjang kelas Mo = 8 3 16 16 5 , 40 × ⎥⎦ ⎤ ⎢⎣ ⎡ + + = 40,5 + 6,74 = 47,24 e. Simpangan Baku Standar Deviasi SD = 2 2 ⎟ ⎟ ⎠ ⎞ ⎜ ⎜ ⎝ ⎛ − ∑ ∑ N FX N FX Keterangan : SD = Standar Deviasi ∑ 2 FX = Jumlah dari hasil perkalian antara Midpoint yang telah dikuadratkan dengan frekuensinya masing-masing ∑ FX = Jumlah dari hasil perkalian antara Midpoint dengan frekuensinya masing-masing Maka diperoleh : SD = 2 38 1835 38 5 , 90881 ⎟ ⎠ ⎞ ⎜ ⎝ ⎛ − = 87 , 2331 62 , 2391 − = 75 , 59 = 7,73 f. Varians S 2 = SD 2 Maka diperoleh : S 2 = 7,73 2 = 59,75 xvii Lampiran 14 Data Distribusi Frekuensi, Perhitungan Mean, Median, Modus, Simpangan Baku Standar Deviasi Dan Varian Hasil Tes Kemampuan Akhir Postes a. Distribusi Frekuensi Tabel. Data Distribusi Hasil Postes Frekuensi No Interval Kelas X X 2 Absolut Komulatif Batas Nyata FX FX 2 1 50 - 55 52,5 2756,25 4 4 49,5 - 55,5 210 11025 2 56 - 61 58,5 3422,25 2 6 55,5 - 61,5 117 6844,5 3 62 - 67 64,5 4160,25 2 8 61,5 - 67,5 129 8320,5 4 68 - 73 70,5 4970,25 5 13 67,5 - 73,5 352,5 24851,25 5 74 - 79 76,5 5852,25 13 26 73,5 - 79,5 994,5 76079,25 6 80 - 85 82,5 6806,25 12 38 79,5 - 85,5 990 81675 405 27967,5 38 2793 208795,5 b. Perhitungan Nilai Mean N FX X ∑ = Keterangan : X = Nilai Mean ∑ FX = Jumlah hasil belajar data distribusi frekuensi N = Jumlah siswa Maka diperoleh : X = 38 2793 = 73,5 c. Median Me Me = i Fi Fkb N l × ⎥ ⎦ ⎤ ⎢ ⎣ ⎡ − × + 2 1 xviii Keterangan : Me = Median l = Batas bawah kelas Median N = Jumlah siswa Fkb = Frekuensi komulatif dibawah kelas median i = Panjang kelas Maka diperoleh : Me = 8 13 13 38 5 , 73 2 1 × ⎥ ⎦ ⎤ ⎢ ⎣ ⎡ − × + = 73,5 + 3,69 = 77,19 d. Modus Mo Mo = i Fb Fa Fa l × ⎥⎦ ⎤ ⎢⎣ ⎡ + + Keterangan : Mo = Modus l = Batas bawah kelas Modus Fa = Selisih antara frekuensi kelas modus dengan frekuensi kelas sebelumnya Fb = Selisih antara frekuensi kelas modus dengan frekuensi kelas sesudahnya i = Panjang kelas Mo = 8 1 8 8 5 , 73 × ⎥⎦ ⎤ ⎢⎣ ⎡ + + = 73,5 + 7,11 = 80,61 e. Simpangan Baku Standar Deviasi SD = 2 2 ⎟ ⎟ ⎠ ⎞ ⎜ ⎜ ⎝ ⎛ − ∑ ∑ N FX N FX xix Keterangan : SD = Standar Deviasi ∑ 2 FX = Jumlah dari hasil perkalian antara Midpoint yang telah dikuadratkan dengan frekuensinya masing-masing ∑ FX = Jumlah dari hasil perkalian antara Midpoint dengan frekuensinya masing-masing Maka diperoleh : SD = 2 38 2793 38 5 , 208795 ⎟ ⎠ ⎞ ⎜ ⎝ ⎛ − = 25 , 5402 62 , 5494 − = 37 , 92 = 9,61 f. Varians S 2 = SD 2 Maka diperoleh : S 2 = 9,61 2 = 92,37 xx Lampiran 15 UJI ANALISIS DATA

A. Uji Normalitas dengan Chi-Kuadrat

Dokumen yang terkait

Penerapan Pembelajaran Generatif Untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa Pada Larutan Penyangga : Sebuah penelitian tindakan kelas di Mas As-Syafi'iyah 01-Tebet Jakarta Selatan

0 22 200

Pengaruh Model Pembelajaran Generatif (Generative Learning) Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Pada Konsep Cahaya

1 9 203

Penerapan Model Pembelajaran Tematik Untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Matematika Siswa Di Madrasah Ibtidaiyah : penelitian tindakan kelas di MI Pembangunan UIN Jakarta

2 42 160

Peningkatan Penguasaan Konsep Fisika Siswa Melalui Permainan bernuansa Nilai : Penelitian Tindakan kelas di MTs Al-Ikhlas Cisereh-Tangerang

4 24 218

Pengaruh Model Pembelajaran Portofolio Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Siswa : Eksperimen di MTs Pembangunan UIN Jakarta

0 24 90

Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Biologi Siswa Dengan Model Pembelajaran Sains Teknologi Masyarakat (STM) Berbasis Imtaq Pada Konsep Ekosistem : penelitian tindakan kelas di SMA Daya Utama

2 27 113

Upaya Menigkatkan Hasil Belajar Fisika Siswa Melalui Penerapan Model Pembelajaran Berdasarkan Masalah (problem-baseb laring) : penelitian tindakan kelas di MTs Negara 3 Pondok Pinang-Jakarta

0 8 180

Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Kegiatan Laboratorium (PRAKTIKUM) Pada Konsep Fotosintesis : penelitian tindakan kelas di MTS negeri Tanggerang 2 Pamulang - Banten

0 3 177

111 Penerapan Model Pembelajaran Sains Teknologi Masyarakat (STM) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas VIII SMPN 3 Mataram

0 0 5

Upaya Peningkatan Hasil Belajar PAI Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD

0 0 10