Peran dan Posisi Peneliti Dalam Penelitian Hasil Intervensi Tindakan Yang Diharapkan

b. Tahap Pelaksanaan

- Pertemuan VIII Waktu Pelaksanaan : 27 Maret 2013 Pada tahap ini peneliti menggunakan model pembelajaran picture and picture dan Tanya jawab, yaitu pada bab “Perkembangan Teknologi Produksi, Transportasi, dan Komunikasi” materi yang disampaikan adalah Transportasi, dan Komunikasi pengertian komunikasi seperti yang diuraikan dalam RPP. - Pertemuan IX Waktu Pelaksanaan : 28 Maret 2013 Pada tahap ini peneliti menggunakan model pembelajaran picture and picture dan Tanya jawab, yaitu pada bab “Perkembangan Teknologi Produksi, Transportasi, dan Komunikasi” materi yang disampaikan adalah Transportasi, dan Komunikasi macam-macam bahasa komunikasi seperti yang diuraikan dalam RPP. - Pertemuan X Waktu Pelaksanaan : 3 April 2013 Pada tahap ini peneliti menggunakan model pembelajaran picture and picture dan Tanya jawab, yaitu pada bab “Perkembangan Teknologi Produksi, Transportasi, dan Komunikasi” materi yang disampaikan adalah Transportasi, dan Komunikasi macam-macam alat komunikasi masa lalu dan masa kini dan contoh cara penggunaan alat komunikasi masa lalu dan masa kini seperti yang diuraikan dalam RPP. - Pertemuan XI Waktu Pelaksanaan : 4 April 2013 Pada tahap ini peneliti menggunakan model pembelajaran picture and picture dan Tanya jawab, yaitu pada bab “Perkembangan Teknologi Produksi, Transportasi, dan Komunikasi” materi yang disampaikan adalah Transportasi, dan Komunikasi Pengertian Transportasi dan Macam-macam alat transportasi seperti yang diuraikan dalam RPP. - Pertemuan XII Waktu Pelaksanaan : 10 April 2013 Pada tahap ini peneliti menggunakan model pembelajaran picture and picture dan Tanya jawab, yaitu pada bab “Perkembangan Teknologi Produksi, Transportasi, dan Komunikasi” materi yang disampaikan adalah Transportasi, dan Komunikasi macam-macam alat transportasi masa lalu dan masa kini dan pengalaman siswa menggunakan alat produksi seperti yang diuraikan dalam RPP. - Pertemuan XIII Waktu Pelaksanaan : 11 April 2013 Pada tahap ini peneliti menggunakan model pembelajaran picture and picture dan Tanya jawab, yaitu pada bab “Perkembangan Teknologi Produksi, Transportasi, dan Komunikasi” materi yang disampaikan adalah Transportasi, dan Komunikasi pengalaman siswa menggunakan alat komunikasi dan pengalaman siswa menggunakan alat transportasi seperti yang diuraikan dalam RPP. - Pertemuan XIV Waktu Pelaksanaan : 17 April 2013 Pada tahap ini peneliti memberikan tes akhir siklus II dengan materi Benda Koleksi. Tes berupa soal pilihan ganda sebanyak 10 soal.

e. Tahap Observasi

Waktu Pelaksanaan: 27 dan 28 Maret dan 3, 4, 10, 11, dan 17 April 2013 Pada tahap ini guru kelas kolaborator melakukan pengamatan tentang pelaksanaan pembelajaran kooperatif tipe picture and picture dan kegiatan belajar siswa selama proses pembelajaran berlangsung.

f. Tahap Analisis dan Refleksi

Waktu Pelaksanaan: 18 April 2013 Pada tahap ini peneliti dan kolaborator melakukan analisis terhadap hasil pengamatan kolaborator untuk seluruh rangkaian kegiatan pembelajaran pada siklus II, karena indikator keberhasilan telah tercapai maka penelitian hanya dilaksanakan sampai siklus II.

F. Hasil Intervensi Tindakan Yang Diharapkan

Hasil yang diharapkan dalam penelitian ini adalah dapat meningkatkan hasil belajar siswa melalui penerapan pembelajaran model picture and picture. Penelitian ini hanya dilakukan 2 siklus karena sudah memenuhi standar yang ditentukan yaitu: 1. Aktivitas pembelajaran oleh guru dan siswa sudah sesuai dengan langkah- langkah pembelajaran yang menggunakan model picture and picture. 2. Hasil pembelajaran siswa mencapai nilai KKM Kriteria Ketuntasan Minimal yaitu sebesar 70.

G. Data dan Sumber Data

Data dalam penelitian ini ada dua macam, yaitu data kualitatif dan data kuantitatif. Metode penelitian kualitatif adalah metode penelitian yang berlandaskan pada filsafat postpositivisme, digunakan untuk meneliti pada kondisi obyek yang ilmiah. 23 Metode penelitian kuantitatif dapat diartikan sebagai metode penelitian yang berlandaskan pada filsafat positivisme, digunakan untuk meneliti pada populasi atau sampel tertentu. 24 1. Data Kualitatif : hasil observasi guru dalam proses belajar mengajar, hasil observasi kegiatan belajar IPS siswa, hasil wawancara terhadap guru dan siswa serta dokumentasi berupa foto kegiatan pembelajaran 2. Data Kuantitatif : Hasil tes siswa pada setiap akhir siklus. Sumber data dalam penelitian ini adalah guru kelas, siswa dan peneliti. Sumber data penelitian ini diperoleh dari peneliti, siswa kelas II dan teman sejawat yang sekaligus bertindak sebagai kolaborator.

H. Instrumen Pengumpulan Data

Instrument yang digunakan untuk mengumpulkan data dalam penelitian ini terdiri dari dua jenis yaitu: 23 Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif,Kualitatif dan RD Bandung: Alfabeta, 2012 h.9 24 Ibid h. 8

1. Instrumen Tes

Instrumen ini digunakan untuk tes formatif yaitu tes-tes yang dilaksanakan pada setiap akhir pembelajaran, dan tes subsumatif yang diberikan pada akhir siklus I dan II, tes ini bertujuan untuk menganalisis peningkatan hasil belajar IPS siswa dan ketuntasan belajar siswa terhadap seluruh materi yang diberikan pada kedua siklus sebagai implikasi PTK.

2. Instrumen Non-Tes

Dalam Instrumen Non tes ini digunakan sebagai berikut: a. Lembar Observasi Guru Lembar observasi guru digunakan untuk mengetahui apakah proses pembelajaran Kooperatif tipe picture and picture terlaksana dengan baik, bagaimana interaksi yang terjadi dikelas, serta untuk mengetahui kekurangan dalam proses pembelajaran. Tabel 3.1 Contoh Lembar Observasi kegiatan Mengajar Guru No Aspek yang dinilai Penilaian SB B C K SK 1 Guru memimpin doa sebelum pembelajaran 2 Guru melakukan apersepsi mengulang materi yang lalu 3 Guru membentuk siswa ke dalam beberapa kelompok 4 Guru menggunakan metode dalam pembelajaran 5 Guru memberikan kesempatan untuk mengajukan pertanyaan 6 Guru meminta siswa menganalisis tentang materi yang telah dibagikan No Aspek yang dinilai Penilaian SB B C K SK 7 Guru meminta siswa untuk berdiskusi bersama teman-teman kelompoknya 8 Guru meminta siswa untuk mengomentari hasil diskusi yang dibacakan oleh teman kelompoknya 9 Guru memberikan penilaian secara langsung terhadap siswa.

b. Lembar observasi belajar IPS

Lembar observasi belajar IPS siswa digunakan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa dalam belajar IPS. Tabel 3.2 Lembar Hasil Observasi Kegiatan peserta didik dalam mengikuti pembelajaran IPS Petunjuk Berilah penilaian dengan angka pada kolom yang sesuai dengan ketentuan sebagai berikut: 1. Bila hasil kurang 2. Bila hasil cukup 3. Bila hasil baik 4. Bila hasil sangat baik No Aspek Pengamatan Skor Ket. 1 2 3 4 1 Keaktifan peserta didik dalam menerima penjelasan materi 2 Keaktifan peserta didik mengikuti perubahan setting kelas 3 Keaktifan peserta didik dalam menjawab pertanyaan guru 4 Keaktifan peserta didik dalam bertanya tentang pokok bahasan No Aspek Pengamatan Skor Ket. 1 2 3 4 5 Keaktifan peserta didik dalam mempresentasikan hasil pekerjaannya 6 Keaktifan peserta didik saat menjawab pertanyaan dari guru 7 Kemampuan peserta didik dalam menarik kesimpulan tentang pentingnya materi Jumlah Jumlah Skor Jumlah Maksimal Kriteria penilaian: 1 = Kurang  40 = Kurang 2 = Cukup 41 – 60 = Cukup 3 = Baik 61 - 80 = Baik 4 = Sangat Baik  81 = Sangat Baik Keterangan rumus :  Prosentase = Maksimum Skor didik peserta rata rata Keaktifan   x 100

c. Wawancara dengan guru dan siswa

Wawancara dengan guru dan siswa dilakukan untuk mengetahui respon guru dan siswa terhadap kegiatan tindakan kelas pada siklus I dan siklus II yang sekaligus untuk mengetahui gambaran umum proses pembelajaran dan masalah- masalah pada tindakan siklus I dan II.

d. Catatan Harian Penelitian

Catatan harian peneliti digunakan untuk mencatat kegiatan-kegiatan selama proses pembelajaran berlangsung, yang bertujuan untuk mendapatkan informasi tentang perkembangan hasil belajar siswa selama proses pembelajaran berlangsung.

e. Dokumentasi

Dokumentasi pada penelitian ini berupa foto hasil kegiatan pembelajaran IPS yang berlangsung pada siklus I dan Siklus II dengan menggunakan pembelajaran Kooperatif tipe picture and picture.

I. Teknik Pengumpulan Data

Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: a. Hasil observasi pembelajaran: data diperoleh dari lembar observasi guru pada saat proses pembelajaran berlangsung yang diisi kolaborator pada setiap pertemuan tindakan kelas. b. Hasil observasi kegiatan belajar siswa : data diperoleh dari data observasi kegiatan belajar siswa yang diisi oleh kolaborator pada setiap pertemuan. c. Nilai hasil belajar : nilai hasil belajar diperoleh dari tes akhir siswa yang dilakukan pada setiap akhir siklus. d. Hasil wawancara : peneliti melakukan wawancara terhadap guru dan siswa pada tahap pra penelitian dan pada setiap akhir siklus I dan II e. Hasil catatan harian penelitian : data diperoleh dari kegiatan-kegiatan pada setiap pertemuan f. Hasil dokumentasi : dokumentasi yang dimaksud adalah berupa foto-foto yang diambil pada saat proses pembelajaran yang diperoleh dari setiap siklus. Setelah semua data terkumpul, peneliti bersama guru kolaborator melakukan analisis dan evaluasi data ntuk mengambil kesimpulan tentang peningkatan hasil belajar IPS siswa, serta kelebihan dan kekurangan penelitian tindakan kelas yang telah dilaksanakan.

J. Teknik Pemeriksaan Keterpercayaan

Dalam sebuah penelitian perlu dilakukan pemeriksaan kepercayaan untuk mengukur validitas atau ketepatan dan reabilitas atau yang sering disebut dengan kestabilan hasil pengukuran sebuah instrument penilaian dan hasil belajar siswa. Teknik pemeriksaan keterpercayaan yang peneliti gunakan dalam penelitian

Dokumen yang terkait

Upaya meningkatkan hasil belajar IPS melalui pendekatan pembelajaran kooperatif model think, pair and share siswa kelas IV MI Jam’iyatul Muta’allimin Teluknaga- Tangerang

1 8 113

Penggunaan model pembelajaran kooperatif picture and picture untuk meningkatkan hasil belajar IPS siswa: PTK di MI Miftahul Huda Muhamadiyah Kota Depok.

6 86 107

Upaya Meningkatkan Kemampuan Menulis Paragraf Bahasa Indonesia dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Picture and Picture pada MI Ziyadatul Huda Jakarta Timur

1 6 128

Upaya meningkatkan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe Stad (Student Teams Achievement Division) pada pembelajaran IPS kelas IV MI Miftahul Khair Tangerang

0 13 0

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS IV Penerapan Model Pembelajaran Picture And Picture Untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar IPS Pada Siswa Kelas IV Semester II Sdn Ketapang 01 Kecama

0 1 14

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS IV Penerapan Model Pembelajaran Picture And Picture Untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar IPS Pada Siswa Kelas IV Semester II Sdn Ketapang 01 Kecama

0 3 14

PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA PADA Penggunaan Model Pembelajaran Picture And Picture Untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Pada Pembelajaran Matematika Di Kelas IIA SD Islam Terpadu Aro

0 1 16

PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA PADA Penggunaan Model Pembelajaran Picture And Picture Untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Pada Pembelajaran Matematika Di Kelas IIA SD Islam Terpadu Ar

0 0 17

Penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe picture and picture untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar IPS SIswa Kelas III SDN Puren.

1 2 250

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEKNIK PICTURE AND PICTURE TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA SD

0 0 11