112
1. Surat izin penelitian
LAMPIRAN 1 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
113
2. Surat keterangan penelitian
LAMPIRAN 2 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
114
3. Surat pengantar validasi
LAMPIRAN 3 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
115
4. Rangkuman wawancara
No. Daftar Pertanyaan
Jawaban Pertanyaan
1. Bagaimana pemahaman guru
terhadap media konvensional ? Media konvensional adalah media
yang dari zaman dulu sudah digunakan oleh guru dan bersifat
manual. Namun guru belum paham
sepenuhnya mengenai
media konvensional itu media yang seperti apa tetapi guru sudah
mengetahui mengenai
contoh media-media pembelajaran.
2. Apa guru sering menggunakan
media dalam pembelajaran? Ketika proses pembelajaran guru
jarang menggunakan
media. Hanya beberapa materi yang
menggunakan media
dalam proses pembelajaran.
3. Media apa yang digunakan guru
dan pada materi apa? Guru menggunakan media ketika
menyampaikan materi
proses pencernaan dan pernapasan pada
manusia yaitu guru menggunakan video
dan gambar
untuk memberikan contoh gambaran
mengenai proses pencernaan dan pernapasan pada manusia itu
terjadi. Untuk
materi mendeskripsikan hubungan sifat
bahan dengan penyusunnya, guru menggunakan benang, kain, dan
kertas. Sedangkan dalam materi LAMPIRAN 4
116 penyesuaian
hewan dan
tumbuhan dengan lingkungannya menggunakan
gambar. Guru
memanfaatkan LCD
dan proyektor
yang disediakan
sekolah dan benda-benda yang ada di lingkungan sekitar yang
sekiranya dapat dijadikan media pembelajaran.
4. Apakah guru pernah mencoba
membuat mengembangkan secara
pribadi untuk
pembelajaran? Guru
belum pernah
mengembangkan media dalam pembelajaran
IPA. Mengajar
dengan apa
adanya dan
menggunakan LCD yang ada di sekolah misalnya dalam materi
organ pencernaan dan pernapasan manusia
menggunakan video
tentang organ pencernaan dan pernapasan manusia dan dalam
mata pelajaran Matematika guru menggunakan
media bangun
ruang seperti kubus, balok, dan lain-lain.
Guru juga
sering menggunakan metode ceramah
saat mengajar sehingga siswa cenderung menghafal daripada
memahami materi yang diajarkan. 5.
Apakah guru
mengalami kesulitan
dalam mengembangkan media?
Guru masih merasa kesulitan dalam mengembangkan media
karena keterbatasan waktu. Beliau PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
117 juga merupakan operator di
sekolah tersebut dan banyak pekerjaan yang harus beliau
selesaikan sehingga tidak ada waktu untuk membuat maupun
mengembangkan media
yang akan digunakan ketika mengajar.
6. Apakah
guru pernah
menggunakan media
konvensional kartu
domino modifikasi?
Jika belum
mengapa? Guru belum pernah menggunakan
dan belum mengetahui bagaimana cara menggunakan media kartu
domino modifikasi, namun guru sudah mengetahui mengenai
bentuk dari kartu domino pada umumnya.
7. Bagaimana dengan nilai KKM
dan nilai
awal sebelum
menggunakan media
pembelajaran? Nilai KKM untuk IPA adalah 70.
Nilai awal siswa bervariasi ada yang sudah mencapai KKM dan
ada yang belum mencapai KKM. Untuk
materi yang
susah dipahami oleh siswa biasanya
nilai yang diperoleh oleh siswa banyak yang tidak mencapai
KKM. 8.
Bagaiman nilai siswa jika sudah menggunakan media apakah ada
peningkatan nilai? Setelah
menggunakan media,
nilai siswa tetap mengalami peningkatan walaupun tidak jauh
berbeda dengan sebelumnya. 9.
Bagaimana suasana
pembelajaran di kelas sebelum atau
sesudah menggunakan
Ada perbedaan
suasana pembelajaran
di kelas
sebelumsesudah menggunakan
118 media? Apakah siswa lebih
antusias mengikuti
pembelajaran di kelas sebelum atau
sesudah menggunakan
media? media. Sebelum menggunakan
media siswa terlihat pasif, mudah merasa bosan dan jenuh dalam
mengikuti proses pembelajaran. Namun
setelah menggunakan
media, siswa lebih aktif dan lebih antusias
dalam mengikuti
pembelajaran. Siswa lebih mudah memahami
materi. Namun
semuanya tergantung pembawaan guru dalam mengajar itu seperti
apa. 10. Apakah manfaat yang dirasakan
setelah menggunakan media pembelajan di kelas?
Manfaat setelah menggunakan media yaitu mempermudah dalam
menyampaikan materi,
siswa lebih
memahami daripada
menghafal, proses pembelajaran jauh lebih menyenangkan.
11. Kurikulum apakah
yang diterapkan di SDN Caturtunggal
1? Kurikulum yang diterapkan di
SDN Caturtunggal 1 adalah kurikulum KTSP 2006.
12. Materi apa saja yang paling sulit dipahami oleh peserta didik dan
membutuhkan lebih dari 1 pertemuan?
Materi yang sulit dipahami oleh peserta
didik yaitu
organ pencernaan, pernapasan manusia,
dan cara
tumbuhan hijau
membuat makanan terutama pada proses fotosintesis siswa susah
mengerti dan
memahami bagaimana
alur dari
proses fotosintesis. Karena masih banyak
119 siswa yang belum paham, dan
materi itu tidak hanya diajarkan dalam 1 pertemuan saja.
13. Berapa jumlah siswa kelas V SDN Caturtunggal 1?
Jumlah siswa kelas V awalnya 32, namun ada satu siswa yang
pindah sekolah dan sekarang jumlah siswa kelas V terdapat 31
siswa saja. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
120
5. Hasil validasi dosen ahli pembelajaran IPA
Kategori