Karakteristik Penelitian Tindakan Kelas Tujuan dan manfaat PTK

1. Karakteristik Penelitian Tindakan Kelas

Penelitian tindakan kelas memiliki beberapa karakteristik, yang sekaligus dapat membedakan dengan penelitian formal, adalah sebagai berikut: Zainal, 2011:98-100 a. PTK mengandalkan data yang diperoleh langsung dari refleksi diri peneliti. Refleksi adalah tindakan merenung, mempertimbangkan atau memikirkan sesuatu. b. Jika PTK dilakukan secara kelompok, maka masing-masing anggota harus ikut ambil bagian dalam setiap langkah kegiatan c. Dalam melakukan PTK terdapat langkah-langkah yang harus dijalankan yaitu rencana, tindakan, observasi dan refleksi. d. PTK dirancang untuk menanggulangi masalah yang nyata, yang dialami guru berkaitan dengan siswa di sekolah. e. PTK merupakan proses belajar yang sistematis yang di dalamnya terdapat orang bertindak secara sadar sesuai dengan tahapan-tahapan yang ditentukan. f. PTK dapat dibuktikan dengan data, karena apa yang dilakukan tidak hanya membuat catatan seakurat mungkin, tetapi juga mengumpulkan, menganalisis, menilai, menanggapi, dan memberi kesan mengenai apa yang telah terjadi.

2. Tujuan dan manfaat PTK

Tujuan dari PTK terdiri dari tujuan utama dan tujuan sertaan, adalah sebagai berikut: Zainal, 2011:100-101 a. Tujuan utama dari PTK yaitu melakukan perbaikan dan meningkatkan profesionalisme guru mengenai proses pembelajaran, serta mengembangkan ketrampilan guru dalam proses pembelajaran. b. Tujuan sertaan dari PTK yaitu menumbuhkan semangat guru untuk melakukan penelitian. Manfaat PTK sangat besar bagi dunia pendidikan. Wayan Santyana 2011:100 berpendapat bahwa manfaat dari PTK adalah sebagai inovasi dari pendidik yang tumbuh dari bawah, karena guru adalah pelaksana lapangan. Manfaat lain melakukan PTK yaitu dapat berpikir analisis ilmiah, dapat mengembangkan keterampilan pembelajaran, terbiasa untuk menulis, menambah kekhasan ilmu pendidikan, serta dapat mengembangkan mutu sekolah.

3. Model-model PTK

Dokumen yang terkait

Upaya Peningkatkan Hasil Belajar Kimia Siswa Melalui Model Kooperatif Tipe Team Games Tournament (TGT) Pada Konsep Sistem Koloid

0 7 280

Peningkatan hasil belajar kimia siswa dengan mengoptimalkan gaya belajar melalui model pembelajaran TGT (Teams Games Tournament) penelitian tindakan kelas di MAN 11 Jakarta

0 27 232

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe TGT (Teams-Games Tournament) terhadap pemahaman konsep matematika siswa

1 8 185

Pengaruh kombinasi model pembelajaran kooperatif tipe Teams-Games-Tournament (TGT) dengan make a match terhadap hasil belajar biologi siswa

2 8 199

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih di MTs Islamiyah Ciputat

1 40 0

Pengaruh kombinasi model pembelajaran kooperatif tipe teams-games-tournament (tgt) dengan make a match terhadap hasil belajar biologi siswa (kuasi eksperimen pada Kelas XI IPA Madrasah Aliyah Negeri Jonggol)

0 5 199

Penerepan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik Kelas VIII-3 SMPN 3 Kota Tangerang Selatan 2015/2016 Dalam Pelajaran IPA

0 4 10

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Teams-Games-Tournament (TGT) pada materi pembelajaran jurnal umum sebagai upaya meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswa : penelitian tindakan kelas dilaksanakan pada siswa kelas X Akuntansi 2 SMK Putra

0 0 291

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) untuk meningkatkan motivasi belajar siswa dan prestasi belajar siswa dalam pembelajaran akuntansi : studi kasus siswa kelas X Otomotif SMK Putra Tama Bantul.

0 1 240

IMPLEMENTASI METODE PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) PADA MATERI MENYUSUN REKONSILIASI BANK SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN MOTIVASI UNTUK SISWA KELAS X AKUNTANSI SMK PUTRA TAMA BANTUL YOGYAKARTA

0 1 331