5653
sudah dewasa dalam melaksanakan pembelajaran, sehingga pembelajaran kedua kelas berjalan dengan baik, mahasiswa mengutamakan hasil peningkatan kemampuan menulis, mereka melupakan bahwa setiap
proses pembelajaran diikuti motivasi faktor internal.
5. Kesimpulan
a. Terdapatmeningkatkan kemampuan menulis dengan implementasi Strategi Survey, Question,
Reading, Recite and Review SQ3R padatext deskriptif mahasiswa
b. Terdapatmeningkatkan motivasi menulis dengan implementasi Strategi Survey, Question, Reading,
Recite and Review SQ3R padatext deskriptif mahasiswa
c. Tidak terdapat ada Strategi Survey, Question, Reading, Recite and Review SQ3R terhadap motivasi
menulis mahasiswa.
6. Daftar Pustaka
Abadi., 2006. Peningkatan Motivasi Siswa Dalam Berbicara Bahasa Inggris Melalui Aktifitas Di Luar
Kelas. STIKOM PGRI Banyuwangi. Artikel Ilmiah. Hal:1
Afdila.,Nurchasanah., Nurhadi., 2012. Pengaruh Strategi SQ3R Terhadap Kemampuan Membaca Kritis
Siswa Kelas VII SMP Negeri 3 Malang. UniveristasNegeri Malang. Malang. ArtikelIlmiah. Hal:1
Artu., 2007. UpayaMeningkatkanKemampuanMembacaPemahamanSiswaKelas IV SDN Pembina Liang MelaluiPenerapanStrategiSurvey Question Read Recite Review SQ3R. FKIP. UniversitasTadulako.
JunalKreatifTadulako Online. Volume 2 Nomor 2. Hal 108-109
Annisa.,Sujarwo., Siswantoro., 2013. Peningkatan Aktivitas Dan Keterampilan Membaca Cerita Melalui Penerapan Metode Pembelajaran SQ3R Dengan Hasil Dapat Meningkatkan Aktivitas Dan
Keterampilan Membaca Siswa. FKIP. Universitas Lampung. Bandar Lampung. Jurnal. Hal:1
Herisa., Arini., Rati., 2014. Pengaruh Pendekatan Kontekstual Terhadap Keterampilan Menulis Karangan Deskrtiptif Pada Siswa Kelas V SD Semester Ganjil Di Gugus VI Kecamatan
Buleleng Kabupaten Buleleng Tahun Ajaran 2013204. Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar. FIP. Universitas Ganesha. Singaraja. Jurnal Mimbar PGSD Universitas Ganesha.
Hal:2
Jayanti., 2013. Peningkatan Kemampuan Menulis Paragraf Deskriptif Dengan Media Gambar Pada Siswa Kelas XI SMK PN 2 Purworejo Tahun Ajaran 20132013. Program Studi
Bahasa dan Sastra Indonesia. Universitas Muhammadiyah Purworejo. Artikel Ilmiah. Hal 13
Putri., Putra., Zulaikha., 2014. Pengaruh metode pembelajaran SQ3R terhadap hasil belajar Bahasa
Indonesia Kelas
V SD.
JurusanPendidikan Guru
SekolahDasar.
UniversitasPendidikanGanesha. Singaraja. Jurnal Mimbar PGSD. Volume 2 Nomor 2. Hal: 1-4
5654
PENGARUH PENDEKATAN WHOLE LANGUAGE PWL DENGAN BANTUAN MULTIMEDIA INTERAKTIF TERHADAP HASIL BELAJAR DAN MOTIVASI SPEAKING
MAHASISWA Alfitriana Purba., M.Pd
23
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Pendekatan Whole Language PWL dengan bantuan multimedia terhadap hasil belajar dan motivasi speaking mahasiswa. Dengan bantuan
pendekatan ini dan bantuan media akan membantu mahasiswa dalam memahami dan melancarkan speaking mahasiwa, yang diketahui selama ini bahwa untuk mahasiswa program studi Pendidikan
Bahasa Inggris masih mengalami dalam mengikuti pembelajaran. Penelitian adalah seluruh mahasiswa Pendidikan Bahasa Inggris, dengan demikian sampel akan diambil random purposive,
maka dapat diambil dua kelas, masing-masing diambil sebanyak 35 mahasiswa. Dengan metode eksperimen kuantitatif dan design true experimental, maka analisis dengan SPSS akan
menggunakan teknik analisa general linier models Anova 2 x 2. Hasil penelitian menunjukkan bahwa:1Untuk hipotesis pertama Ha diterima artinya PWL dengan bantuan multimedia interaktif
23
Dosen Yayasan UMN Al Washliyah Medan alfitrianapurbagmail.com
5655
dapat mempengaruhi signifikan hasil belajar mahasia speaking. 2 Untuk hipotesis kedua Ha diterima dengan jelas bahwa sig lebih kecil dari 0.05 0.000 0.05 yang simpulkan dengan PWL
dengan bantuan multimedia interaktif dapat mempengaruhi signifikan motivasi belajar speaking. 3 Untuk hipotesis ketiga Ha ditolak hal ini disebabkan karena sig jauh lebih besar dari 0.05 atau
0.986 0.05 artinya tidak terdapat interaksi PWL dengan bantuan multimedia dengan motivasi.
1. Pendahuluan
