Tempat dan Waktu Penelitian Metode dan Desain Penelitian

a. Menentukan kelas kontrol dan kelas eksperimen. b. Masing masing kelas diberikan pretest dengan menggunakan soal yang telah diuji validitas dan reabilitas. c. Memberikan perlakuan yang berbeda pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Kelas eksperimen menggunakan model pembelajaran Resiprocal Teaching terintegrasi Mind Mapping. Sedangkan kelas kontrol model pembelajaran Resiprocal Teaching. d. Memberikan postest kepada masing-masing kelas yang telah diberi perlakuan.

3. Tahap Akhir Penelitian Pengolahan Data

Setelah kedua kelompok melaksanakan tes akhir postest, langkah selanjutnya adalah melakukan analisis pretes dan postest dengan menggunakan uji statistik. Setelah itu, dilakukan penarikan kesimpulan berdasarkan uji statistik yang telah diberikan.

F. Teknik Pengumpulan Data

Dalam penelitian ini, data diambil dari hasil penggunaan test. Tes merupakan alat atau prosedur yang digunakan untuk mengetahui atau mengukur sesuatu dalam suasana, dengan cara dan aturan-aturan yang sudah ditentukan, untuk mengerjakan tes ini tergantung dari petunjuk yang diberikan, misalnya: melingkari salah satu huruf di depan pilihan jawaban, menerangkan, mencoret jawaban yang salah, melakukan tugas atau suruhan, menjawab secara lisan, dan sebagainya. 3

G. Instrumen Penelitian

Instrumen yang digunakan berupa tes tertulis. Tes ini digunakan untuk mengukur hasil belajar siswa dalam peningkatan pemahaman terhadap materi. 3 Suharsimi Arikunto, Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan, Jakarta: Bumi Aksara, 2012, h. 67. Tes hasil belajar diberikan pada kelas eksperimen dan kelas kontrol sebanyak dua kali yaitu pretest diawal pembelajaran dan postest diakhir pembelajaran. Hal tersebut bertujuan untuk mengetahui pemahaman konsep Sirkulasi pada kelompok penelitian, sebelum dan sesudah penelitian. Adapun kisi-kisi instrumen penelitian dapat dilihat pada tabel di bawah ini Tabel 3.2 Kisi-Kisi Instrumen Penelitian Kompetensi Dasar Indikator Aspek Kognitif Jumlah Soal yang digunakan C1 C2 C3 C4 C5 Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi dan proses serta kelainan penyakit yang dapat terjadi sistem peredaran darah Menjelaskan Komponen- Komponen Penyusun Sel Darah Manusia 1 11 21 3 Mengidentifikasi Macam-Macam Golongan Darah Manusia 22 1 Menjelaskan Fungsi Peredaran Darah dan Darah Pada Manusia 3 23 33 43 4 Menjelaskan Proses Peredaran Darah Besar Dan Kecil 4 14 24 44 1 Menjelaskan Hubungan Antara Fungsi dan Bagian- Bagian Jantung 5 15 25 3 Menjelaskan Hubungan Antara Struktur dan Fungsi Pembuluh Darah 6 36 2 Menjelaskan Fungsi, Jaringan, dan Organ Sistem Limfatik 7 17 47 3 Mendeskripsikan PenyakitKelainan Dalam Sistem Darah 8 18 28 3 Membandingkan Sistem Peredaran Darah Pada Hewan 9 39 2

Dokumen yang terkait

Pengaruh Metode Mind Mapping terhadap Hasil Belajar Siswa pada Konsep Alat Optik

0 26 211

Perbedaan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD, NHT dan TGT pada Konsep Sistem Peredaran Darah Manusia (Kuasi Eksperimen di MTs.N.13 JAKARTA)

0 19 286

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING (PETA KONSEP) TERHADAP HASIL BELAJAR PENGOLAHAN MAKANAN KONTINENTAL SISWA KELAS XI SMK NEGERI 1 SIMANINDO.

1 12 25

PENGARUH STRATEGI MIND MAPPING DENGAN MEDIA BENDA KONKRET TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA Pengaruh Mind Mapping dengan Media Benda Konkret Terhadap Hasil Belajar Siswa.

0 3 17

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM POSSING DENGAN MEDIA MIND MAPPING TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA SISWA PADA MATERI HIDROLISI GARAM.

2 12 18

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF MIND MAPPING TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS VIII SMP Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Mind Mapping Terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas Viii Smp Negeri 2 Boyolali Tahun Pelajaran 2013

0 3 16

PENGARUH MEDIA MIND MAPPING PADA MODEL PEMBELAJARAN ADVANCE ORGANIZER TERHADAP KEMANDIRIAN SISWA DAN HASIL BELAJAR KIMIA SMA PADA POKOK BAHASAN HIDROKARBON.

0 2 25

Pengaruh Model Pembelajaran Mind Mapping Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa | Marxy | JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) 1 SM

0 2 10

PENGARUH MODEL ARIAS DISERTAI MIND MAPPING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA SUB MATERI INVERTEBRATA DI SMA

0 0 15

PENGARUH STRATEGI QUANTUM LEARNING TEKNIK MIND MAPPING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA MATERI SISTEM EKSKRESI

0 0 11