d. Demonstrasikan
Langkah berikutnya yang dilakukan setelah mereka mengalami dan namanya
sudah diketahui
adalah siswa
diberi kesempatan
untuk mendemonstrasikan kemampuan, sehingga akan muncul pengalaman baru yang
berkesan. Pengalaman awal akan mendasari pengalaman berikutnya sehingga muncul pengalaman baru yang akan menyempurnakan pengalaman berikutnya.
Sediakan kesempatan bagi siswa untuk menerjemahkan dan aplikasikan pengetahuan baru mereka terhadap situasi lain. Berikan kegiatan demonstrasi
tambahan pada siswa lalu bangun kepercayaan diri mereka.
26
Guru memberikan keleluasaan dan waktu yang memadai kepada siswa untuk mengaplikasikan pengetahuan dan keterampilan yang baru saja mereka
terima. Kegiatan ini dapat berupa siswa berlatih mengerjakan soal secara mandiri ataupun kelompok, menampilkan proses kerja dari sebuah praktikum
sampai pada penemuan konsep, memberikan pendapat dan saran, tampil ke depan memimpin diskusi dan berbagai kegiatan yang intinya memberikan
kesempatan yang lebih banyak kepada siswa untuk mengaplikasikan dan menampilkan kemampuan serta pengetahuan yang sudah dimiliki.
e. Ulangi
Pengetahuan dan pengalaman yang diulang-ulang jauh lebih baik daripada pengetahuan yang dialami dan diingat satu kali saja. Pengetahuan yang
dilakukan berulang-ulang akan menjadi pengetahuan yang tetap dan dapat digunakan kapan saja. Pengulangan yang dilakukan akan menjadikan
pengetahuan tersebut semakin mantap menempel difikiran mereka. Pengulangan dapat meningkatkan daya ingat siswa apalagi bila hal ini dilakukan misalnya
mengulangi kembali konsep-konsep utama atau rumus dan persamaan penting dari bahasan yang baru saja dipelajari secara kontinyu disetiap akhir pertemuan.
f. Rayakan
26
Fidoh Zuhriah, Penerapan Model Pembelajaran Tandur Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Penelitian Terhadap Siswa Smp Miftahul Iman Kota Bandung Tahun Ajaran
20052006 . Skripsi. Perpustakaan UPI Bandung : tidak diterbitkan, 2006, h.19.
Langkah terakhir yang dilakukan pada model ini adalah penguatan secara psikologis. Apabila sesuatu sudah dapat dilaksanakan dengan baik, maka
hal tersebut layak untuk dirayakan. Pemberian penghargaan ini dapat dilakukan dengan berbagai cara yang akhirnya diharapkan siswa merasa bahwa apa yang
telah mereka lakukan berarti dan tidak sia-sia. Penghargaan ini dapat menimbulkan semangat dan keinginan siswa untuk mengikuti materi yang baru
dalam kesempatan yang berikutnya. Mengadakan perayaan bagi siswa akan mendorong mereka memperkuat rasa tanggung jawab dan mengawali proses
belajar mereka sendiri. Siswa akan menantikan kegiatan belajar sehingga pendidikan mereka bisa lebih dari sekadar mencapai nilai tertentu.
Perayaan dapat dilakukan dengan berbagai cara diantaranya dengan memberikan dukungan dan pengakuan untuk setiap usaha siswa, memberikan
pujian untuk setiap kesuksesan siswa, memberikan hadiah kejutan untuk setiap prestasi dan mengakhiri sebuah keberhasilan dengan kecerian bersama.
Misalnya dengan tepuk tangan, pemberian hadiah sebagai kejutan kecil, pujian kepada teman sebangku, danm pernyataan afirmasi.
Langkah-langkah pembelajaran TANDUR dapat dilihat pada tabel berikut:
27
Tabel 2.1 Langkah Model Pembelajaran TANDUR
Langkah Model Kegiatan Guru
Kegiatan Siswa
Tumbuhkan
1. Menyampaikan tujuan
pembelajaran yang sesuai 2. Memberitahukan
manfaat materi bagi pembelajaran
3. Mengaitkan dengan pelajaran lain yang sesuai
4. Mengadakan kompetisi yang sehat
5. Menggunakan alat peraga 6. Mengajukan
berbagai pertanyaan dan masalah
7. Menciptakan lingkungan
fisik, emosional dan sosial positif.
1. Memperhatikan penjelasan guru
2. Menanggapi dan
menjawab pertanyaan 3. Mengingat
keterangan dan peragaan
4. Mencatat hal-hal penting 5. Saling
berkompetisi secara sehat
27
Bobbi DoPorter, op.cit., 89 - 93
Kategori