Uji Reliabilitas Soal Tes

63 memberikan jawaban pada soal. Instrumen soal harus memenuhi proporsi perbandingan soal yang ditentukan yaitu mudah, sedang, dan sukar. Rekapitulasi data hasil analisis tingkat kesukaran soal dapat dilihat pada Tabel 3.3. Data selengkapnya terdapat pada lampiran 16. Tabel 3.3 Analisis Tingkat Kesukaran Soal Kriteria Nomor Soal Sukar 17, 24, dan 38 Sedang 2, 5, 8, 16, 19, 20, 21, 25, 27, 28, 29, 31, 32, dan 35 Mudah 1, 2, 3, 6, 7, 10, 11, 14, 22, dan 30 Berdasarkan Tabel 3.3, soal yang valid dengan tingkat kesukaran sukar ada 3 nomor yaitu 17, 24, dan 38. Soal yang memiliki tingkat kesukaran sedang ada 13 nomor yaitu 5, 8, 16, 19, 20, 21, 25, 27, 28, 29, 31, 32, dan 35. Tingkat kesukaran mudah ada 10 nomor yaitu 1, 2, 3, 6, 7, 10, 11, 14, 22, dan 30. Data selengkapnya mengenai pengujian tingkat kesukaran soal terdapat pada lampiran 16.

3.8.1.4 Uji Daya Beda

Nurgiyantoro 2013: 197 merumuskan daya beda sebagai suatu pernyataan tentang seberapa besar daya sebuah butir soal dapat membedakan kemampuan antara peserta kelompok tinggi dengan kelompok rendah. Daya beda disimbolkan dengan lambang D. Nilai daya beda ditentukan menggunakan rumus: 64 Keterangan: J = jumlah peserta tes JA = banyaknya peserta kelompok atas JB = banyaknya peserta kelompok bawah BA = banyaknya peserta kelompok atas yang menjawab soal itu dengan benar BB = banyaknya peserta kelompok bawah yang menjawab soal itu dengan benar PA = proporsi peserta kelompok atas yang menjawab benar PB = proporsi peserta kelompok bawah yang menjawab benar Arikunto, 2013: 228 Menurut Arikunto 2013: 232, keputusan daya pembeda soal dapat diketahui melalui klasifiskasi daya beda seperti berikut. D = 0,00 – 0,20 : jelek D = 0,20 – 0,40 : cukup D = 0,40 – 0,70 : baik D = 0,70 – 1,00 : baik sekali D = negatif, semuanya tidak baik, jadi semua butir soal yang mempunyai nilai D negatif sebaiknya dibuang saja Penghitungan daya beda secara manual dilakukan terhadap 26 soal yang dinyatakan valid dan reliabel. Berdasarkan penghitungan daya beda, diperoleh data 3 soal kriteria jelek, 10 soal kriteria cukup, 10 soal kriteria baik, dan 3 soal kriteria baik sekali. Soal yang mempunyai kriteria jelek yaitu nomor 2, 10, dan 11.

Dokumen yang terkait

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN EVERYONE IS A TEACHER Penerapan Strategi Pembelajaran Everyone Is A Teacher Here Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar IPS Kelas Iv SD Negeri I Tempursari Klaten Tahun 2013/2014.

0 2 18

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN EVERYONE IS A TEACHER Penerapan Strategi Pembelajaran Everyone Is A Teacher Here Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar IPS Kelas Iv SD Negeri I Tempursari Klaten Tahun 2013/2014.

0 2 13

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN “EVERYONE IS A Penerapan Strategi Pembelajaran “Everyone Is A Teacher Here” Untuk Meningkatkan Keaktifan Dan Hasil Belajar Ips Pada Siswa Kelas V SD Negeri 1 Pelem Boyolali Tahun Ajaran 2012/2013.

0 0 19

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN EVERYONE IS A TEACHER Penerapan Strategi Pembelajaran Everyone Is A Teacher Here Untuk Meningkatkan Keaktifan Siswa Pada Mata Pelajaran Ips Siswa Kelas V Sd Negeri 2 Senting Sambi Boyolali Tahun 2012/2013.

0 2 17

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN EVERYONE IS A TEACHER Penerapan Strategi Pembelajaran Everyone Is A Teacher Here Untuk Meningkatkan Keaktifan Siswa Pada Mata Pelajaran Ips Siswa Kelas V Sd Negeri 2 Senting Sambi Boyolali Tahun 2012/2013.

0 1 14

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN EVERYONE IS A TEACHER Penerapan Strategi Pembelajaran Everyone Is A Teacher Here Untuk Meningkatkan Partisipasi Siswa Pada Pembelajaran IPA KELAS V SD Negeri 1 Jepang Kudus Tahun Ajaran 2012/ 2013.

0 0 16

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN EVERYONE IS A TEACHER Penerapan Strategi Pembelajaran Everyone Is A Teacher Here Untuk Meningkatkan Partisipasi Siswa Pada Pembelajaran IPA KELAS V SD Negeri 1 Jepang Kudus Tahun Ajaran 2012/ 2013.

0 2 13

PENERAPAN MODEL QUANTUM TEACHING DAN TRATEGI EVERYONE IS A TEACHER HERE UNTUK MENINGKATKAN Penerapan Model Quantum Teaching Dan Trategi Everyone Is A Teacher Here Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas V SD Negeri Karangdukuh Jogonalan Klaten Pa

0 1 13

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN EVERYONE IS A TEACHER PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN EVERYONE IS A TEACHER HERE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS) SISWA KELAS IV SD NEGERI KEDAWUNG 1 TAHUN 2010/2011.

0 1 15

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN EVERYONE IS A TEACHER HERE UNTUK MENINGKATKAN SELF CONFIDENCE SISWA.

0 1 22