Instrumen Penelitian METODE PENELITIAN

adalah lembar observasi sikaptingkah laku siswa dan motivasi pada saat proses belajar mengajar berlangsung. Tabel 3: Indikator Observasi Siswa No Indikator Sikap tingkah laku dan Motivasi 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Senang mengikuti pelajaran Perhatian siswa terhadap guru Aktif bertanya kepada guru Aktif berdiskusi dengan teman Disiplin dalam kehadiran Berusaha mengerjakan tugas tepat waktu Berusaha mendapat nilai baik Hasil observasi ini, akan dicatat dalam catatan lapangan secara lebih jelas dan rinci. 2. Angket Arifin 2009: 166 menyatakan bahwa “angket merupakan alat untuk mengumpulkan dan mencatat data atau informasi, pendapat, dan paham dari responden yang dilaksanakan secara tertulis ”. Lembar angket berisi semua pertanyaan yang dibutuhkan oleh peneliti baik mengenai sarana prasarana yang digunakan ataupun metode dalam pembelajaran. Sebelum menyusun angket peneliti harus menentukan permasalahan yang akan ditanyakan kemudian membuat pertanyaan- pertanyaan yang berkaitan dengan permasalahan tersebut Arifin, 2009: 167. Berikut adalah kisi-kisi angket refleksi yang digunakan dalam penelitian mengenai penggunaan media dalam pembelajaran menulis. Tabel 4: Kisi-kisi Angket Penelitian untuk Siswa No Indikator Nomor butir angket Jumlah 1 2 3 4 5 Ketertarikan siswa mengikuti pembelajaran menulis bahasa Prancis Motivasi siswa membuat sebuah tulisan atau karangan sederhana dengan menggunakan bahasa Prancis setelah penerapan media poster Kesesuaian media poster untuk keterampilan menulis bahasa Prancis Penggunaan media poster dalam latihan menulis bahasa Prancis Hambatan dan kesulitan dalam belajar menulis bahasa Prancis 1 2 3 4 5 1 1 1 1 1 Jumlah butir soal 5 Tabel 5: Kisi-kisi Angket Penelitian untuk Kolaborator No Indikator Nomor butir angket Jumlah 1 2 3 4 5 Pelaksanaan pembelajaran bahasa Prancis dengan menggunakan media poster. Sikap dan motivasi siswa setelah penerapan media poster dalam pembelajaran menulis bahasa Prancis. Manfaat penggunaan media poster dalam pembelajaran menulis bahasa Prancis Peningkatan prestasi siswa setelah penerapan media poster dalam keterampilan menulis Kesesuaian penggunaan media poster dalam pembelajaran menulis bahasa Prancis 1 2 3 4 5 1 1 1 1 1 Jumlah butir soal 5 3. Catatan lapangan Catatan lapangan digunakan oleh peneliti untuk melihat semua peristiwa yang terjadi pada saat tindakan dilakukan. Didalam catatan lapangan ini juga diulas observasi yang dilakukan oleh peneliti. 4. Dokumen tugas siswa Dokumen tugas siswa ini digunakan untuk mengetahui intensitas kerja siswa dalam mengikuti pelajaran menulis bahasa Prancis. 5. Dokumentasi Dokumentasi dilakukan dengan menggunakan alat seperti kamera, video recorder dan sebagainya untuk mendokumentasikan aktivitas selama penelitian berlangsung. Berupa foto-foto pada saat proses belajar mengajar sedang berlangsung. 6. Tes Tes merupakan sebuah instrumen atau prosedur pengumpulan data untuk mengukur kemampuan siswa atau tingkat penguasaan materi pembelajaran Sanjaya, 2013: 99. Instrumen tes yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes menulis bahasa prancis disesuaikan dengan materi yang mengacu pada silabus dan kurikulum yang berlaku. Indikator tes ini memuat tema pada materi kelas X semester gasal yang terdapat pada silabus. Berikut adalah indikator tes dalam keterampilan menulis bahasa Prancis. Tabel 6: Indikator Tes Menulis Kompetensi Inti: KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli gotong royong, kerjasama, toleran, damai, santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. K3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bekat dan minatnya untuk memecahkan masalah. K4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakn metoda sesuai kemampuan. Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajran Penilaian 3.3 Memahami secara sederhana unsur kebahasaan, struktur dalam teks dan budaya terkait topik, identitas diri l‟identité dan kehidupan sekolah la vie scolaire yang sesuai dengan konteks penggunaannya 4.3 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk mengungkapkan identitas diri Struktur teks: Struktur kalimat: kalimat sederhana bahasa Prancis dalam kala présent S+verbe conjugué au présent+compléme nt Unsur Kebahasaan : 1. Konjugasi kata kerja beraturan : S’appeler, habiter Tidak beraturan : Etre, avoir, pouvoir 2. Kata ganti orang Mengamati Membacamenontonmenden garkan contoh-contoh teks yang sedang dipelajari dari berbagai sumber Menirukanmenyalin contoh- contoh yang diperdengarkandibaca secara terbimbing Bertanya Dengan pengarahan gurupengamatansimakanba caan dari gurufilmkasetteks siswa mempertanyakan tentang unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya yang serta format penulisan yang digunakan dalam teks yang sedang Menyusun kalimat sederhana dalam kala présent l‟identité dan kehidupan sekolah la vie scolaire dengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur dalam teks dan budaya secara benar dan sesuai dengan konteks pronom sujet je, tu, il, elle 3. Kosakata : Le métier, la nationalité, les chiffres, et adjective dipelajari Bereksperimen Membacamendengarmenuli smenonton contoh-contoh lain dari teks yang dipelajari dari berbagai sumber, termasuk buku teks, buku panduan, dengan memperhatikan ungkapan, struktur teks dan unsur budaya yang serta format penulisan yang digunakan dalam teks yang sedang dipelajari Mengasosiasi Menganalisis teks sesuai konteks Mengasosiasikan struktur kalimat sederhana dalam kala présent dengan struktur bahasa lainnya Memperoleh balikan Mengkomunikasikan Membacamenyimakmenulis mempresentasikanmempera gakanmempublikasikanberb icaramembacakanmenonton teks-teks yang dipelajari Sumber: Silabus SMA N 3 Klaten

E. Teknik Pengumpulan Data

Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan observasi, kuesioner dan dokumentasi. Keterangan lebih lanjut mengenai teknik-teknik tersebut adalah sebagai berikut. 1. Observasi Sanjaya 2013: 86 mengungkapkan bahwa “observasi merupakan cara pengumpulan data dengan mengamati setiap kejadian yang sedang berlangsung dan mencatatnya dengan ketentuan-ketentuan observasi tentang hal-hal yang akan diamati atau diteliti ”. Observasi dapat dilakukan untuk mengumpulkan informasi tentang perilaku-perilaku siswa sebagai pengaruh tindakan yang dilakukan. Hal tersebut dapat dilakukan dengan lembar observasi yang telah ditetapkan sebelumnya yaitu mengenai sikap dan motivasi siswa saat tindakan dilakukan. 2. Kuesioner Kuesioner dilakukan oleh peneliti kepada siswa dengan menggunakan lembar angket yang telah dipersiapkan untuk menjaring data yang diperlukan. Hal ini dilakukan untuk mendapatkan tanggapan dari siswa tentang beberapa pertanyaan yang diajukan secara tertulis. 3. Catatan lapangan Catatan lapangan digunakan oleh peneliti untuk melihat semua peristiwa yang terjadi pada saat tindakan dilakukan. Catatan lapangan ini juga berguna untuk peneliti dalam melihat perkembangan siswa dengan tindakan-tindakan yang dilakukan. 4. Dokumentasi Dokumentasi dilakukan dengan menggunakan alat seperti kamera, video recorder dan sebagainya untuk mendokumentasikan aktivitas selama penelitian berlangsung.

F. Teknik Analisis Data

Penelitian ini menggunakan teknik analisis data secara kualitatif dan kuantitatif. Menurut Arikunto 2006 : 131 dalam pelaksanaan penelitian tindakan kelas, ada dua jenis data yaitu pertama, data kualitatif yang berbentuk kalimat seperti observasi, angket catatan lapangan dan lain-lain yang dianalisis dengan menggunakan deskriptif kualitatif. Kedua, data kuantitatif yang berupa nilai hasil belajar siswa yang dianalisis secara deskriptif. Dalam hal ini peneliti menggunakan analisis statistik deskriptif untuk mengolah data yang berkaitan dengan angka. Data kuantitatif ini diperoleh dari skor tes yang diperoleh siswa pada saat pembelajaran.

G. Validitas dan Reliabilitas

Dalam penelitian data yang terkumpul harus bisa dipertanggungjawabkan kebenarannya. Oleh katena itu data tersebut harus memenuhi kreteria validitas dan reliabilitas data.

1. Validitas

Dalam penelitian tindakan kelas terdapat tiga kriteria tentang validitas Sanjaya, 2013: 41-42. Berikut ini kriteria-kriteria validitas dalam PTK. a. Validitas Demokratik Kriteria validitas ini menekankan pada kolaborator. Peran kolaborator sangat penting dalam memberikan saran atau masukan waktu pelaksanaan tindakan. Hal ini dimaksudkan agar penelitian tetap berjalan lancar sehingga data yang diperoleh benar-benar valid, tidak ada unsur subjektifitas dari peneliti.