E. Pembatasan Masalah
Pada penelitian ini, peneliti membatasi masalah-masalah sebagai berikut:
1. Subyek dalam penelitian adalah siswa kelas VIII A SMP Pangudi Luhur
Moyudan tahun ajaran 20142015 2.
Materi yang dibahas adalah materi matematika pada pokok bahasan bangun ruang sisi datar yaitu balok, kubus, limas dan prisma kelas VIII A semester
genap. 3.
Permasalahan yang dibahas dibatasi pada masalah kesalahan siswa dalam mengerjakan soal bangun ruang sisi datar, faktor penyebab kesulitan belajar,
serta adakah peningkatan prestasi belajar setelah dilakukannya pembelajaran remedial.
F. Penjelasan Istilah
Penjelasan Istilah berguna untuk menghindari penafsiran yang berbeda dan mewujudkan kesatuan pandangan dan kesamaan pemikiran. Pada penelitian ini,
peneliti menggunakan istilah-istilah sebagai berikut: 1.
Kesulitan adalah suatu keadaan dimana seseorang mengalami hambatan dalam mencapai suatu tujuan sehingga hasilnya kurang maksimal dan
dibutuhkan usaha yang lebih untuk mengatasinya. 2.
Diagnosis kesulitan belajar adalah upaya untuk menemukan kesulitan yang dialami siswa dalam belajar dengan sistematis berdasarkan gejala-gejala yang
nampak dan menemukan faktor penyebabnya baik yang mungkin terletak pada diri siswa atau yang berasal dari luar diri siswa M.Entang, 1984:10.
3. Pembelajaran Remedial adalah upaya pendidik dalam membantu siswa yang
mendapat kesulitan belajar dengan jalan mengulang atau mencari alternatif lain sehingga siswa yang bersangkutan dapat mengembangkan dirinya
seoptimal mungkin dan dapat memenuhi kriteria tingkat keberhasilan minimal yang diharapkan Entang, 1984:10.
Jadi, diagnosis kesulitan belajar dan pengajaran remediasi merupakan upaya untuk menemukan kelemahan yang dialami seorang siswa dalam belajar dengan
cara yang sistematis berdasarkan gejala yang nampak seperti prestasi belajar siswa yang rendah, kurang motivasi dalam mengikuti pelajaran maupun mengerjakan
tugas dan sebagainya. Studi tersebut hendaknya diarahkan dengan menemukan letak kesulitan belajar siswa dan menemukan faktor penyebabnya. Kemudian
setelah hal itu ditemukan haruslah direncanakan alternatif cara memberi bantuan yang paling tepat.
G. Manfaat Penelitian
Penelitian ini diharapkan dapat memberi manfaat bagi siswa, guru, dan bagi peneliti sendiri.
1. Bagi siswa
a. Siswa dapat mengetahui kesalahan-kesalahan yang dilakukan dalam
mengerjakan soal bangun ruang sisi datar.
b. Siswa menjadi lebih teliti dan terampil dalam menyelesaikan soal bangun
ruang sisi datar setelah mengetahui letak kesalahan yang dilakukan. 2.
Bagi Guru a.
Guru dapat mengetahui tingkat kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal bangun ruang sisi datar.
b. Guru dapat mengetahui faktor-faktor yang menyebabkan siswa kelas VIII
yang mengalami kesulitan belajar dalam menyelesaikan soal bangun ruang sisi datar.
c. Guru dapat meminimalisir munculnya kesulitan siswa dalam
mengerjakan soal-soal bangun ruang sisi datar dengan memingkatkan pembelajaran di dalam kelas.
d. Guru dapat melaksanakan pengajaran remedial dengan metode yang tepat
untuk mengatasi kesulitan belajar siswa SMP Pangudi Luhur Moyudan pada materi bangun ruang sisi datar. Sehingga diharapkan dari
pembelajaran remedial ini mampu meningkatkan prestasi belajar siswa. 3.
Bagi Peneliti a.
Dapat menjawab permasalahan mengenai jenis kesalahan dan faktor- faktor yang menyebabkan siswa melakukan kesalahan.
b. Dapat memberikan bekal pengetahuan bagi peneliti sebagai calon guru
matematika dalam mengajarkan materi bangun ruang sisi datar
H. Sistematika Penulisan
Kategori